小學(xué)語文四年級《語文七色光3》教學(xué)設(shè)計研究

（黑龍江省大慶市肇州縣新福鄉(xiāng)中心校 黑龍江大慶 163000）

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生更加熟練的運(yùn)用音序和部首進(jìn)行字典查詢的方法，并在查詢后充分理解字詞的深刻含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀過程中積累描寫少年的詞語、成語、句子及古詩等。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.增強(qiáng)學(xué)生掌握兩種查字方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過情景分析選擇合適的詞義。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成知識積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師利用備課時間準(zhǔn)備充足的詞語卡片、符合本次教學(xué)任務(wù)的課件，提前布置學(xué)生完成古詩的搜集任務(wù)。

四、教學(xué)過程

1.反復(fù)練習(xí)

（1）教師利用多媒體教學(xué)工具展示題目，讓學(xué)生根據(jù)所給的拼音寫出對應(yīng)的漢字，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分平舌音和翹舌音。

gǔ guài（ ）lín jū（ ）qí chē（ ）fèi bìng（ ）huò zhě（ ）

（2）引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有下劃線字的讀音，按照兩種查字方式填寫下列表格。

詞語按音序查字法 按部首查字法字義開頭大寫字母 音節(jié) 部首 筆畫橙色 C c hen g′ 木 12 紅色和黃色合成的顏色貪婪 L la′n 女 8 貪得無厭哀求 A ai ·7苦苦央告啟蒙 Q qi ?戶 3 開導(dǎo)

（3）教師通過引導(dǎo)學(xué)生研究例句，理解給出例句中的詞語結(jié)構(gòu)，然后利用例句中的詞語進(jìn)行造句。

根據(jù)“不（言）不（語）”這樣的句式進(jìn)行成語填寫

“不（ ）不（ ）”、“不（ ）不（ ）”、“不（ ）不（ ）”

2.積少成多

（1）引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文中的名言警句，直到學(xué)生能夠完全理解詞語含義為止。

例：天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武（清）

（2）選擇多個名言警句的作者進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對作者的生平事跡有更加深刻的理解和認(rèn)知，這樣對于促進(jìn)學(xué)生對詞義的理解也更加高效。

（3）分組朗誦并記憶，引導(dǎo)學(xué)生飽含情感的閱讀詩句，讀出詩中的韻味、讀出語文知識的五彩斑斕。

（4）解釋古詩文中的字詞含義。

“小青年們聽了，都放下碗筷，用潮乎乎的眼睛看著這個天真無邪的孩子。”——顧笑言《正月十八吃元宵》

解釋“邪”的含義，常見的意思為不正當(dāng)，那么天真無邪就是心地善良純潔，沒有不正當(dāng)?shù)南敕ǎ嘤糜谛稳菖院蛢和?/p>

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文，增加學(xué)生短文閱讀經(jīng)驗，豐富其短文知識。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生聽故事并轉(zhuǎn)述故事的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對于四年級學(xué)生而言，要想讓他們?nèi)褙炞⒌穆犕暾麄€故事，實際上有點(diǎn)難度，因為此時他們并沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，也沒有意識到在聽講過程中記錄筆記的重要性，另外培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和轉(zhuǎn)述能力是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1.知識窗

（1）問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們每年都會慶祝兒童節(jié)的到來，那么你們對六一國際兒童節(jié)知識知道多少呢?哪一年的兒童節(jié)給你留下深刻的印象，為什么?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“六一國際兒童節(jié)（International Children’s Day），又稱兒童節(jié)，是保障世界各國兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活，為了反對虐殺兒童和毒害兒童的節(jié)日。1925年在瑞士日內(nèi)瓦召開的關(guān)于兒童福利的國際會議上，國際兒童幸福促進(jìn)會首次提出了“兒童節(jié)”的概念，號召各國設(shè)立自己的兒童紀(jì)念日。”

（3）鼓勵大家交流對兒童節(jié)的看法，并說出自己印象最為深刻的一次經(jīng)歷。

（4）教師在課堂上講故事，要求學(xué)生用心聽講，記住故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物有哪些主要的活動，然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，最后評選出復(fù)述故事表現(xiàn)最為優(yōu)異的同學(xué)，并分析其優(yōu)勢與不足，讓學(xué)生對自身表現(xiàn)有更加清晰的認(rèn)識。

（5）課堂練習(xí)，為了鞏固學(xué)生對短文知識的理解和運(yùn)用，教師在課堂上進(jìn)行練習(xí)檢測，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例：五花山

我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹木變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹木變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹木變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹木跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹木變得紫紅紫紅的，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

仔細(xì)閱讀上述短文，然后根據(jù)故事內(nèi)容回答下列問題。

（1）寫出第4自然段中表示顏色的詞語。

（2）為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?

（3）在短文里找出一個比喻句，寫出來。