基于P BL模式的生產實習改革與實踐

溝引寧　（重慶理工大學　400050）

基于P BL模式的生產實習改革與實踐

溝引寧（重慶理工大學400050）

摘要：生產實習是高等學校的學生在企業生產現場直接參與生產過程，使專業知識與生產實踐相結合的教學形式。它是高校教學中非常重要的一個生產實踐環節。針對先前生產實習中存在的問題，采用基于PBL教學模式對生產實習基地建設、管理和考核機制進行了改革與實踐，取得了較好的效果。

關鍵詞：生產實習PBL管理考核機制

DOI：

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究重點項目（152035）；重慶理工大學高等教育教學改革研究項目（2013YB06）。

作者簡介：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.019

PBL（problem based learning）即是以問題為導向的教學方法，是以學生為中心的教育方式[1-3]。PBL教學模式就是將相關學科的基礎知識與具體實踐相結合，使學生在有限的時間內學到問題背后隱藏的科學知識、提高解決問題的技能和培養自主學習的能力。由于其教學是以具體問題為基礎，因此對于問題的分析與解決需要對專業基礎知識進行綜合應用，才能將各方面的知識融會貫通，使學生在尋找答案、解決問題的過程中獲取知識，培養自主學習以及自主創新的能力。PBL最早于1969年由美國教授霍華德在麥克馬斯特大學的醫學教學中首次應用，從上個世紀70年代起開始被引入其他學科領域，被認為是一種能夠推動整個社會發展的教育與學習的創新方法[4]。筆者將PBL教學方法引入到材料專業表面方向學生生產實習中，并取得了良好的教學效果。……