翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視屏的制作：社會(huì)文化活動(dòng)理論視角

尚艷慧　（南京航空航天大學(xué)外國(guó)語學(xué)院　210000）

四、結(jié)語

以上只是我們的初步探索的成果，這些成果是否具有推廣性和應(yīng)用性，還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。因?yàn)椋鐣?huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化與外化的不僅僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題，它沒有一個(gè)固定不變的模式，它需要高校思想政治理論課教師從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)與其他高校的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，銳意改革，不斷創(chuàng)新，才能摸索出一套較為完善且的教學(xué)方式。

[1]在高校思想政治理論課教材中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”中第十章“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中第四章“加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)”的重要教學(xué)內(nèi)容。

本文為2015年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目立項(xiàng)（L14DSZ072）階段性成果。

河北省教育廳規(guī)劃項(xiàng)目——“微時(shí)代”下社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)大學(xué)生頭腦的路徑研究（GH152024）。

(責(zé)編張敬亞)

翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視屏的制作：社會(huì)文化活動(dòng)理論視角

尚艷慧（南京航空航天大學(xué)外國(guó)語學(xué)院210000）

摘要：本文通過活動(dòng)理論三角模型構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂課前活動(dòng)教學(xué)模型，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂課前教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題，分析課前教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)要素與教學(xué)視屏中介工具之間的相互關(guān)系，對(duì)教學(xué)視屏的制作提供建議：首先，教學(xué)視屏難易程度的制作不應(yīng)該超過學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域；其次，教學(xué)視屏的內(nèi)容包括監(jiān)督機(jī)制、習(xí)題環(huán)節(jié)和師生及生生互動(dòng)平臺(tái)等一些硬件設(shè)施；……