幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究

李慧敏　（甘肅省通渭縣幼兒園　743300）

幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究

李慧敏（甘肅省通渭縣幼兒園743300）

摘要：幼兒園的一項(xiàng)主要活動(dòng)便是游戲，這對(duì)于幼兒的智力開發(fā)有著有益的幫助。但是在具體實(shí)施過程中，往往因?yàn)榻處熃鉀Q問題的方法不當(dāng)，或是材料資源投入不足等主客觀原因，造成在游戲過程中發(fā)生爭(zhēng)搶游戲玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，很多教師采用增大玩具的數(shù)量和制定游戲規(guī)則的方法，但收效甚微。筆者認(rèn)為，從幼兒身心發(fā)展出發(fā)尋找解決方法，通過培養(yǎng)他們的合作和分享意識(shí)，逐漸從無條件道德向有效道德發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒游戲活動(dòng)，養(yǎng)成同他人友好相處的習(xí)慣。本文試圖通過觀察游戲環(huán)節(jié)中的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，從深層次去分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進(jìn)而闡述相應(yīng)的教育策略，從而為幼兒的全方位發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園爭(zhēng)搶玩具教育策略

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.196

幼兒園教育的一項(xiàng)基本活動(dòng)便是游戲，但是玩具爭(zhēng)搶問題也隨之產(chǎn)生。在幼兒園的日常活動(dòng)中，我們時(shí)常看到，由于幼兒不善合作或者不會(huì)合作，導(dǎo)致出現(xiàn)為玩具而出現(xiàn)面紅耳赤，加之孩子不能正確看待而賭氣一個(gè)人玩，不再和其他孩子一起玩耍交流，這樣對(duì)幼兒的自身發(fā)展和人際交流帶來了消極后。如何引導(dǎo)幼兒解決爭(zhēng)搶玩具的問題，學(xué)會(huì)真正地分享行為呢？如何讓他們形成良好的思維和行為意識(shí)，從而在根本上解決這個(gè)問題？這些都是我們需要解決的問題，有待于我們進(jìn)步一去研究和探討。……