試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

杜雪靜　（河北省遷安市遷安鎮(zhèn)新寨中心完全小學(xué)　064400）

與積極思維，這樣才能徹底改變學(xué)生的機(jī)械記憶，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，更加深刻而透徹地理解所學(xué)知識(shí)。為此在教學(xué)中教師要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，要善于在知識(shí)的重難點(diǎn)處，知識(shí)的關(guān)聯(lián)處來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富而形象的問(wèn)題情境，以發(fā)揮其激趣導(dǎo)思功效，使學(xué)生更加專注于問(wèn)題的探究，在探究中來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，掌握技能，深化學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的深刻理解與靈活掌握。

三、以問(wèn)題情境做課堂小結(jié)，延伸學(xué)生認(rèn)知空間

學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也不能局限于教材這個(gè)小天地，而是要向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活空間延伸，將學(xué)生帶入生活的大舞臺(tái)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，這樣才能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，利于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。為此在教學(xué)中教師在課堂小結(jié)或布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)不要只是機(jī)械地照搬教材，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有實(shí)踐性與開(kāi)放性的問(wèn)題情境，將學(xué)生引向更寬廣的思維空間，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的特征，這樣更加利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與綜合能力的整體提高。

如學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算后，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，教師讓學(xué)生與父母一起去購(gòu)物，幫助父母計(jì)算總共花了多少錢，應(yīng)找回多少零錢?！?br>