減少初中生數學解題錯誤的策略

馬會艷?。ê颖笔∵w安市夷齊中學　064400）

逐步學會對應的人際交流技巧，逐步提升自身英語口語表達能力。

又如在《阿甘正傳》中，也有很多經典語句可用于口語交際來練習中，如“I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental like on a breeze , but I think maybe it’s both.”（我不知道我們每個人是否有一個命運，或者如果我們都只是在偶然的微風中漂浮著，但我想可能是兩者都是。）“Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get.”（生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你將會得到什么。）等。如果能讓學生學會使用這些富有哲理的句子，想必學生的英語口語表達能力與寫作水平均會有所提升，而且在長期英美文學的熏陶下，學生的文學修養也可逐步得到提升。

三、閱讀美文學，豐富文學素養

除了在高中英語課堂中滲透英美文學，在課外英語課堂中，教師也可結合學生情況，適當滲透英美文學，向學生推薦一些經典的英美文學作品，引導學生展開課外閱讀。同時，對于英美文學作品，除了涵蓋大量西方文學知識，還涵蓋了眾多宗教、音樂、歷史等知識，為此，教師在推薦課外英美文學閱讀書目的時候，需符合學生特點與認知結構[3]。

如可向學生推薦作品The Bible，在這部作品中，涉及了眾多西方知識，屬于一部極具有時代價值的經典作品，對學生更好地掌握西方文化有著重要的作用。同時，學生在完成相關英美文學課外閱讀之后，教師還可鼓勵學生寫一篇讀后感，從而便于學生更好地把握作品內容，逐步提高自身英語習作水平。而教師方面，也可具體結合學生的讀后感，更好地把握學生當前的知識掌握程度與閱讀、習作能力，從而展開針對性的指導，讓學生的英語閱讀水平的得到循序漸進的提升。……