游戲,小學英語詞匯教學的調味劑

王陳斌　（福建省長泰縣巖溪中心小學　363902）

游戲,小學英語詞匯教學的調味劑

王陳斌（福建省長泰縣巖溪中心小學363902）

摘要：興趣是學好語言的關鍵，游戲就是興趣最好的載體。游戲集知識性與趣味性為一體，符合兒童好玩的天性。在小學英語課堂詞匯教學中，設計合理的游戲，不僅能提高教學效率，增強師生之間的交流，而且能調節課堂節奏，活躍課堂氣氛。

關鍵詞：游戲詞匯教學小學英語調味劑

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.116

游戲是一種娛樂學習方式。在小學英語詞匯教學中，通過各種具有一定教學價值的游戲，組織教學過程，可以使學生輕松愉快地習得語言，掌握語言，運用語言，達到寓教于樂的教學效果。游戲就像調味劑，點綴著小學英語課堂這道佳肴。那么，如何運用行之有效的游戲，使這道佳肴變得更加美味可口呢？

一、利用游戲，呈現詞匯

教師呈現單詞的方式，直接影響學生對單詞的記憶和理解。將語言知識融入豐富多彩的游戲活動中，可以喚起學生的積極思維，起到事半功倍的功效。

如在學習三年級下冊新單詞“grape”時，我設計了“Magic Bag”（魔術袋游戲），在扮演魔術師的過程中激發學生的學習興趣和參與的積極性。在導入的時候，設計如下場景：

T：Children, are you hungry?(教師假裝肚子餓時，動作和神態一定要夸張，才能馬上吸引學生的注意。) There is a lot of food in my bag. Let’s guess what they are.

教師拿出一個裝了食物的黑色袋子，讓大家猜一猜里面的東西。

T：“Please follow me and say: Open open, Magic Bag, open open, Magic Bag.”“Are you clear?”教師邊說邊做魔術師的手部動作，讓學生猜“What’s this in English?”。學生的探究欲被激發，都紛紛用學過的食物單詞猜袋子里的東西。……