運用虛擬實驗，提高初中物理實驗教學效率

張俊年　（甘肅省張掖市第五中學　734000）

運用虛擬實驗，提高初中物理實驗教學效率

張俊年（甘肅省張掖市第五中學734000）

摘要：隨著現代技術的發展，計算機與網絡技術日益廣泛地運用于教育教學領域，帶來了教學領域的全面變革與飛躍發展。網絡虛擬實驗實現了計算機仿真技術與傳統實驗教學的有機結合，可以突破種種限制與困難生動形象地完成所有實驗。這對于激發學生學習興趣，突破教學重難點，提高學生實驗技能具有重要作用。

關鍵詞：物理實驗教學虛擬實驗優勢運用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.122

物理是一門以實驗為基礎的科學，知識的產生、定理的形成都是在大量實驗的基礎上得出的，實驗在整個物理體系中占有非常重要的地位，起著非常重要的作用。但在以往的教學中教師并不重視實驗教學，以講實驗、畫實驗代替做實驗，實驗是可有可無的。隨著新課程改革的推進，對實驗教學更加重視，雖然在觀念上很重視，但是由于學校實驗器材短缺、實驗條件不充分等一些實驗無法完成，還有一些實驗盡管可以在現實條件下完成但實驗現象不明顯，一直制約著實驗教學效益。隨著計算機技術的發展與網絡的普及，虛擬實驗應運而生，具有重要的教學優勢，而被廣泛地運用于物理教學中。

所謂虛擬實驗主要包括虛擬仿真實驗室和Flash課件，是利用計算機的仿真技術、多媒體技術和網絡技術來模擬實驗全過程，實現了計算機虛擬現實技術與實驗教學的有機結合，整個實驗過程完全依托計算機的仿真系統來完成，實現了實驗教學的數字化。……