現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的反思

胡健民　（浙江省義烏市稠州中學(xué)教育集團(tuán)丹溪校區(qū)　322000）

現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的反思

胡健民（浙江省義烏市稠州中學(xué)教育集團(tuán)丹溪校區(qū)322000）

摘要：在科學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但如何才能發(fā)揮其優(yōu)勢，使之成為教學(xué)的推動力量，這是在當(dāng)前運(yùn)用熱潮下所必須要研究的重要課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面來論述現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的反思。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)課程有效整合教學(xué)反思

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.141

將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合這是現(xiàn)代教學(xué)的重要內(nèi)容與手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率方面具有重要作用，這一點(diǎn)已得到了廣大教育界人士的一致認(rèn)可與高度重視，而興起了運(yùn)用的熱潮。但在具體的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師盡管也運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，但課堂教學(xué)卻并未取得預(yù)期的教學(xué)效果。在運(yùn)用的熱潮下，我們需要冷靜下來深入地思考如何運(yùn)用才是最有效的，才能使之成為提高課堂教學(xué)效果的有效手段，推動教學(xué)改革的步伐。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對現(xiàn)代信息技術(shù)與初中科學(xué)課程的有效整合淺談如下幾點(diǎn)體會。

一、處理好學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用之間的關(guān)系

師生角色定位是現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程有效整合中的一個(gè)重要因素，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。……