基于信息技術(shù)環(huán)境下的初中科學(xué)課程教學(xué)模式探究

虞興紅　（浙江省義烏市江東中學(xué)　322000）

基于信息技術(shù)環(huán)境下的初中科學(xué)課程教學(xué)模式探究

虞興紅（浙江省義烏市江東中學(xué)322000）

摘要：新世紀(jì)是一個(gè)科技創(chuàng)新的時(shí)代，教育教學(xué)也隨之進(jìn)入了信息化時(shí)代，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合這是現(xiàn)代教學(xué)的重要趨勢(shì)，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化的重要手段。本文從模擬探究過(guò)程，多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境模式這三個(gè)方面來(lái)論述基于信息技術(shù)環(huán)境下初中科學(xué)課程的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境初中科學(xué)課程模擬探究過(guò)程多媒體演示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.145

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合這是新時(shí)代教育教學(xué)的主旋律，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是新課程改革的重要內(nèi)容。作為一線的教師，我們對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不能只停留在理論層次，而是要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)性思想，將之廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷地探索與創(chuàng)新，這樣才能逐漸探索出基于信息技術(shù)環(huán)境下課程教學(xué)新模式。科學(xué)課肩負(fù)著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要責(zé)任，那么信息技術(shù)環(huán)境下的初中科學(xué)課程要采用何種教學(xué)模式，才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)參與到主體參與，由被動(dòng)接受到主動(dòng)構(gòu)建的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)與精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才。

一、基于模擬探究過(guò)程的教學(xué)模式

科學(xué)課程中有許多抽象而深?yuàn)W的概念與定理，而初中生處于形象認(rèn)知階段，感性認(rèn)知較強(qiáng)，而抽象思維能力較差，因此在理解這些抽象的知識(shí)點(diǎn)自然會(huì)存在很大的難度。……