一堂好的數學課堂教學——從幾個數學教學案例說起

李　霞　（山東省淄博市臨淄區永流中學　255000）

一堂好的數學課堂教學——從幾個數學教學案例說起

李霞（山東省淄博市臨淄區永流中學255000）

摘要：從教學案例的實際出發，描述了好的數學課堂教學是如何進行的。

關鍵詞：數學課堂教學案例好的課堂

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.150

我認為至少應該包含三個方面：一擁有創意的課堂教學的啟動，二有符合學生心理規律的新穎的自主合作學習，三是擁有突破教學瓶頸的新知鞏固方式．現在就這一堂好的數學課堂教學的三個環節談一談我自己的認識，以期共勉。

一、一堂好的數學課堂教學應該具有創新性的教學啟動

精神狀態直接影響到教學氣氛的形成和學生的情緒，課堂上要使學生做到情緒飽滿、精神振奮、態度積極，思維興奮，課堂教學啟動就是考驗教師教學藝術水平的一個重要方面。這說明一堂數學課要取得良好的課堂教學效果，需要有一個有新意的課堂教學啟動，啟迪學生思維、激勵學生學習動力。也就是上課伊始要啟動與數學教學知識有關的學習情緒啟動，或是啟動與數學教學知識有關的學習思維。從這兩方面來看課堂教學啟動的教學情境就是課堂教學順利展開的基礎。

案例

師：初次見面，沒有禮物，給大家講個故事吧？好嗎？

生（齊答）：好！

師：笛卡爾是法國著名數學家，有一天病了。他靜靜地躺在床上，眼睛漫不經心地看著天花板，在這寬敞的歐式房間的天花板上，有一只蜘蛛正在織網。當笛卡爾閉上眼睛時，蜘蛛上下移動的情形，讓他突然想到能否把蜘蛛當做一點，在平面內有數字表示出來，于是就有了平面直角坐標系，把數學引入了一個嶄新的領域——解析幾何，從而把數與形結合在了一起。……