論高中語文寫作教學合作學習模式

郭金宇　郭紅英　（山西省平順縣平順中學　047400）

論高中語文寫作教學合作學習模式

郭金宇郭紅英（山西省平順縣平順中學047400）

摘要：寫作是高中語文教學和學習的一個重要方面。隨著新課改的深入推進以及素質教育的不斷推廣，合作學習模式在寫作教學中的作用愈發突出。通過有效的小組合作學習，不僅能夠激發學生的寫作興趣以及寫作的主動性和積極性，而且能夠極大地提高學生的寫作能力以及語文綜合素養。筆者從當前高中語文寫作教學的現狀出發，就合作學習模式在高中語文寫作教學中的運用策略進行了深入的分析。

關鍵詞：高中語文寫作教學合作學習模式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.171

近年來，合作學習理論在教學中引起了愈來愈多的重視，并取得了良好的教學效果。在高中語文寫作教學中采用合作學習模式，是指根據高中語文寫作教學的特點、要求、目標等，以小組學習為基本形式，通過有效發揮教師的引導與學生的參與作用，并以小組整體成績作為評價的標準，以此來共同完成寫作教學中各項任務的教學活動。

一、當前高中語文寫作教學的現狀分析

不可否認的是，雖然新課程改革以及素質教育工作已經得到全面開展和推廣，但在實際的高中語文寫作教學中，傳統的“填鴨式”“注入式”教學模式依然占據著主導地位，即學生根據給定題目進行寫作，之后由教師對題目進行分析講解，并對學生的作文給予評價。這種教學模式下，學生往往處于被動的地位，自身的主動性、創造性都受到了嚴重的阻礙，從而抑制了學生的寫作興趣，不利于學生寫作水平的提高。……