互聯網時代背景下的英語在線教育探討

董錦超

摘要：在線教育系統將傳統教育力求實現的互動性和基于對等交流上的知識傳播變成現實，將英語教育中語音、詞匯、語法等元素以新的方式演繹。本文以筆者正在創建中的天際線英語學習網站為例，探討英語在線教育新模式。

關鍵詞：創新；英語在線教育；閉環系統；互動性

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0207-02

一、新時代下的英語教育背景

（一）高考英語改革

2014年9月，教育部公布了高考改革方案，語、數、外仍為統考科目，英語一年兩考。華中師范大學外國語學院院長廖美珍認為，傳統的死記硬背單詞語法的時代一去不復返，只有在語境中學會的，帶著生命力的英語知識才能幫助學生贏得高考。在此背景下，“家長、考生、補課機構對于英語的熱度不降反升”各英語培訓機構并沒有之前像人們想象中的一樣受到消極影響。相反，抓住這個改革機會進行相應的教學調整的英語培訓機構卻能看到這“危”中之“機”，借此機會擴大影響，收獲利益。

（二）調整后的英語教育培訓和學習者學習方向

目前，受到英語高考改革的影響，更多的學習者開始強化英語聽說能力的學習，聽力的應用能力開始逐漸受到學習者的重視。以高考天津卷為例，從以往與其他筆試同考的模式到現在4月份單獨進行英語聽力高考，可以看出聽力能力已成為英語學習的重點與突破點?！罢f”的能力也伴隨“聽”的能力日益重要，對同學們的英語口語能力提出了更高的要求。

（三）在線教育的普及與發展

在線教育在中國經歷了三個發展階段。第一階段，2006年以前。這個階段，互聯網開始進入中國，從業機構一方面探索在線教育的模式、技術等內容；另一方面向中國用戶普及在線教育的概念。這一階段對于從業企業來說是比較艱苦的階段。第二階段，2006年到2011年。這一階段，在線教育在高等教育和職業教育得到了發展。在這一階段，建造師、工程領域、會計領域、公務員、考研等方向得到迅速發展。第二個階段是在線教育的成長期。第三階段，2012年至今。這一階段，中小學教育、語言教育得到了市場，開始快速發展。各行各業認可了在線模式，也是在線教育的快速發展時期。

二、創新的教育方式及學習模式在英語學習中的應用

目前，在線教育網站或者說外語教學類的在線教育網站已經得到人們越來越多的關注。滬江網校，中國教育在線等網站早已登錄學習市場。而近年興起的MOOC（大規模在線公開課程）也吸引了人們的關注。那么英語在線教育體系應如何實現呢？這要從語言本身和英語教育學說起，語言具有系統性和生成性；語言具有任意性；語言是有聲的；語言是符號系統；語言具有社會性；語言是人類獨有的交流工具。而英語教育從語言學和心理學中獲取理論支持，提煉成為應用語言學最終應用在教學環節當中。在這個基本模式中互聯網發揮了巨大的價值，我們如今看到的語料庫，無論是COCA還是BYU-BNC，還有如今的數據庫和大數據采集都分別對語言學和心理學起到了巨大的輔助作用，這也應該是當下英語在線教育的基礎和原料。

至于教學理論層面，在線教育網站已經從簡單傳統的行為主義模式，即對語言片斷的簡單刺激強化重復，逐漸向認知心理學，即以人類思維方式為本，進行語言的認知應用和人本主義（與人的情緒緊密相關，注重情感表達和情緒體驗）轉換?；谝陨戏矫?，現在的或者說是理想中的英語在線應該以交際性（由語言的有聲性、符號性和社會性決定）為根本，注重培養學習者在正常的語言及社會環境中生成正確的語言能力。針對特定的語義場使用特定的語言，在充分了解其文化及歷史背景后達到所期望的溝通目的。例如通過影視劇學英語，學生在欣賞過整部英文視頻或作品后進入相應的視頻課堂，教師針對重點的語言或文化點進行講解，最后學生回答教師提問或小范圍內的學生互相討論。在此過程中，學生可以交流自己的想法，應用語言表達自己的情感，從而提高自己的語言學能。

英語學習基本有三大原則：實踐性原則、語言輸入原則和利用控制母語原則。而通過英語聽說能力的培養帶動英語讀寫能力的發展，是語言輸入和實踐原則以及利用母語原則的體現，學員在輸入-互動-反饋-提高的過程中實實在在地提高了語言能力，這是簡單的英語應試培訓所不能及的。

三、對英語在線教育的探討

天際線英語網站正是基于這樣的原則和理論基礎，意在打造一個完整的閉環英語在線教學系統。我們不妨以學習者的視角，分析其整套的在線學習過程。核心理念即可概括為以人為本，主動交互。

這種理念首先在頁面設計上得到體現，基本的設計原則為簡潔清晰。主頁設計為清晰簡潔的四葉草設計，分為小學、中學、大學、出國四個用戶板塊，學習者輕松找到自己的學習定位。

在菜單設計和結構組織方面，網站充分考慮各年齡階段的學習者需求，根據學習者的特征（年齡、語言學能、性格、認知風格和學習動機）來組織安排音視頻資料。比如，小學生的分級菜單中就包含兒童歌曲、動畫片和綜合會話學習部分。難度適合小學生的認知水平，材料貼近生活，包含了這個年齡階段孩子在語言交往中所涉及到的方方面面情景，方便將其所學的知識點應用進會話中去。視頻、音頻播放頁面包含播放器，錄音機，留言區和知識點提示區，針對每個視頻，網站教師都會提取相應的語言點（單詞、短語、句式等），并附有不同情景的例句，讓學生能夠充分了解其語言材料。在視頻播放區下方有一個錄音機，學生可以對視頻中出現過的語言材料即時進行模仿比對。

當學員準備開始進行一個教學進程的學習時，網站會為學習者提供一個全方位的測試，包括不同交際情境下語音流利程度和表達能力的測試，并為其提供相應的反饋和指導建議，此后學習者即開始完成其相應進度的學習。在學習進程的中段和末段都會安排測試，以方便學習者了解自己的學習動態以及對知識點的掌握程度和相應的提高空間。一個學習過程之后，學習者通過最終的測評報告知曉自己的收獲與進步。

在英語學習的進程中，反饋及解決疑問是必須具備的過程。因此，網站提供了基于DISCUZ開發的論壇。師生、學生間均可以通過論壇提供的活動進行互動或在線答疑解惑。另外，所有的學習檔案都被儲存在論壇的記錄中，學習進程清晰明了，內置的虛擬學習向導讓學習者對于進程中的每一步都一目了然。除此以外，英語學習中必備的筆記本、單詞書、勵志名言積累也會在論壇中以虛擬形式出現，使教學進程做到全方位包含。

英語學習，或者英語口語學習中最重要的就是對話交互。語義識別技術使人機口語對話成為可能。學員們可以一種極具趣味性的方式將所學到的語言材料應用于相應的語言環境，提高了學習者的學習興趣，也打消了學生們直接和老師對話的顧慮，從而建立自信，培養語感。

在整套教學系統中，網站體現了英語教學中的幾個關鍵點：語音、語法、詞匯這幾個方面的內容。在語音上，語料來源都是現實中真實的語音，有演講，有電影電視劇，紀錄片和歌曲等。語法方面，正式場景和非正式場景都有不同，學員可以有區別地學習各種語言規則。有關詞匯方面，英語教學中詞匯的積累不應該全部由詞典和單詞書完成，任何主動詞匯（能任意使用的詞匯）都需要知曉其語境意義。學員們在積累新詞時均知曉其語義及場景，這讓學習過程更加高效，最重要的是學生能夠在相應的情境下復現出這些生詞和用法。

四、項目對于英語學習者和英語教育大環境的影響

學習者在網站的收獲在于能力提升。學習者受到的整套教育服務都是以學習者為本的，學習者以主動的姿態獲取知識。對于英語教育大環境來說，在線英語教育為英語教學創造了一個新的平臺，在線教育格局的部署有利于一個積極的在線教育市場的形成，有了市場環境才會有相應的生態系統，最終實現閉環在線教育系統。具體來說，在在線培訓系統內部，為了達到真實課堂的效果，更多新興或成熟化的技術會被應用于在線教育系統中，在線教育系統的嘗試讓更多在現實英語培訓中的期望變成了現實，比如對于現今英語教學的主要流派：聽說法和交際法，在線英語教育系統可以將它們有機地結合起來，將聽說法中重復、拓展、應答等方法通過視頻播放和節選練習等方式與交際法中的實際對話應用即面對面或多人互動的方式通過語音視頻對話教師等功能結合，為英語教學提供新的思路。

五、結語

在線教育是英語教學發展的趨勢，是傳統課堂的延伸。目前，MOOC在線教育在美國的發展已呈燎原之勢，Coursera聯合創始人，斯坦福大學教授Daphne Kollery用一句話形象描述了MOOC的明天，太陽照常升起，但境界已然不同。對于學習者來說，類似于天際線英語網站這樣的在線教育系統可以將他們從繁重的學習任務中解放出來，以更高效、更加愉悅的方式將自己置身于真實的語言環境和完整閉環的在線學習系統中，使學習成為一種自發自主、目標明確、清晰的過程。這種在線教育系統終究會發展為完整的市場體系，如同網商和線上支付系統的建立與成型一樣，在線教育也正在迎來它的春天，對英語教育進行著全新的詮釋。

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