北京體育大學教育學院游泳專項學生50米蛙泳的劃頻與劃幅的調查與研究

邢偉杰

中圖分類號：G861.1d 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、錄像觀察法、實驗法和數理統計法等研究方法，對劃幅與劃頻蛙泳的進行對比和分析，提出合理的劃幅與劃頻，為提高蛙泳的比賽成績提供理論依據，具有重要的理論意義和實踐價值。

關鍵詞 游泳專項學生 50米蛙泳 劃頻 劃幅

一、前言

隨著社會的進步和經濟的發展，人們的生活水平日益提高，國家越來越注重精神文明建設。科技進步日新月異，知識經濟初見端倪，綜合國力競爭日趨激烈。為了適應現代化建設的需要，應對新形勢的挑戰，1995年5月，黨中央在全國科學技術大會上高瞻遠矚地提出實施科教興國戰略。9年來的實踐表明，科教興國戰略是保證我國經濟社會實現全面、協調、可持續發展的根本措施，是實現中華民族振興的必由之路。我國正在努力的從一個體育大國向體育強國邁進。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

北京體育大學教育學院游泳09級專項學生50米蛙泳的劃頻與劃幅。

（二）研究方法

1.文獻資料法

相關研究內容較為豐富研究范圍較為廣泛因此通過書籍、報刊、網絡等途徑收集相關文獻資料進行分析研究能夠得到最有效、最直接的資料使論證的結果更加的科學、合理。

2.實驗法

以北京體育大學教育學院游泳專項09級學生為實驗對象。取蛙泳達2級和未達2級進行實驗對比，得出相關理論數據。

3.數理統計法

對得到的數據進行整理、統計，提煉出有價值的數據并對其進行定量分析，從而為研究提供堅實的數據支撐。

4.錄像觀察法

通過對教育學院09級蛙泳達2級同學和未達2級同學比賽過程的錄像觀察，得出一些數據，為本文提供可靠的參考。

三、結果與分析

（一）實驗對象的概括和介紹

本文的實驗對象選取的是北京體育大學教育學院09級游泳專項學生，09級游泳專項總共有20名學生，其中女生2名，香港，澳門2名（此次研究對象沒有涉及這4名學生）。在其余的16名學生中，有7名學生蛙泳達2級，9名學生未達2級。在下面的文章中，主要以這16名學生的50米蛙泳數據進行比較和分析。

（二）北京體育大學教育學院09級游泳專項學生50米蛙泳劃水次數和成績

通過對教育學院09級游泳專項學生比賽錄像的觀察劃水次數和成績。在所研究的對象中其劃水次數的范圍為27次-39次之間，其中劃水次數最少的海邁為27次，最多的馬李鑫為39次；其次30次的有兩人；31次有3人；32次有3人；33次一人；34次兩人；35次兩人；37，38次各一人，劃水次數主要集中在31次與32次。在所顯示的成績中最快的用時海邁32.62 s，最慢的用時41.56s，相差9秒。

（三）達2級的學生和未達2級學生的成績與劃水次數

通過分析可以看出達2級的學生的劃水次數范圍是27-33次，運動成績在32秒-37秒之間。平均劃水次數為30.86，平均成績為35.87s。其中31次和32次各有兩人，在達2級的學生中劃水次數主要集中在31次與32次，在這四人中運動成績全部在36秒-37秒之間。

（四）北京體育大學教育學院09級游泳專項學生50米蛙泳劃頻與劃幅

從總體上概括出16名學生的途中游蛙泳的劃頻與劃幅。劃頻的范圍為0.77次/秒-1.17次/秒之間，劃幅的范圍為1.07米-1.42米之間。在所有的研究對象中有4人劃頻為0.92次/秒，5人劃頻為0.93次/秒，劃頻主要集中在0.92次/秒和0.93次/秒。在劃幅方面有三人位1.15米，四人為1.20米，兩人為1.25米，劃幅主要集中在1.15米-1.25米之間。

（五）達2級的學生和未達2級學生的劃頻與劃幅

分析可以看出達2級的學生的途中游的劃水次數范圍20下-27下，時間范圍21秒-28秒，劃頻范圍0.90次/秒-1.17次/秒，劃幅的范圍1.11米-1.42米。平均劃頻為0.96次/秒，平均劃幅為1.26米。未達2級的學生的途中游的劃水次數范圍23-29下，時間范圍27秒-29秒，劃頻范圍0.77次/秒-1.00次/秒，劃幅的范圍1.03米-1.30米。平均劃頻為0.92次/秒，平均劃幅，1.15米。

四、結論與建議

（一）結論

1.從劃頻比較看，達2級學生和未達2級學生之間存在差距，達2級學生平均劃頻為0.96次/秒比未達2級學生為平均劃頻為0.92次/秒快0.04次/秒。對比兩者的差距，未達2級的學生加強劃頻方面的練習。

2.從劃幅比較看，達2級學生和未達2級學生之間存在差距。達2級學生平均劃幅為1.26米比未達2級學生平均劃幅為1.15米多0.11米。對比兩者的差距，未達2級的學生加強劃幅方面的練習。

（二）建議

1.在劃幅方面，在訓練當中每個游泳專項學生要根據自身的技術特點和身體素質，找出相應的動作幅度來控制訓練，加大劃水的力量和提高動作的質量來提高劃幅等等。

2.對于每一名游泳專項學生而言，游短距離時，速度快，頻率也快，加快游進速度是靠加快動作頻率實現的。劃頻除影響游速之外，還可用來控制速度，使整個訓練或比賽的游程中游速均勻，這有利于游泳專項學生在比賽當中游出好成績和提高競爭力。

參考文獻：

[1] 陳志明.對我國男子蛙泳項目劃頻、劃幅的分析[J].福建體育科技.2009（04）：29-30.

[2] 沈宇鵬.近三屆世錦賽男子自由泳優秀運動員的速度、劃頻、劃幅變化特征[J].體育學刊.2006（05）：98-101.