區分難度等級的數字圖像處理教學實驗設計

郭永芳 黃凱

摘要：本文在分析目前數字圖像處理課程遇到的幾個問題的基礎上，提出區分難度等級的數字圖像處理實驗設計理念，并用一個實例進行了說明。實踐表明，繪制程序流程圖以及區分難度等級的數字圖像處理實驗可以使學生更好地掌握數字圖像處理相關算法，激發學生學習興趣，提高學生編程能力和創新能力。

關鍵詞：數字圖像處理實驗 流程圖 難度等級

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.009

數字圖像處理是信息科學中發展最快的研究熱點方向，是模式識別、計算機視覺、多媒體技術等學科的基礎。自從20世紀60年代以來伴隨著計算機技術的高速發展，數字圖像處理技術獲得了長足進步并且已經廣泛應用于社會生活的各個領域。從20世紀80年代開始，我國部分高校開始設置數字圖像處理課程，目前其已經成為高校信息類專業普遍開設的一門課程。我校計算機學院、信息學院和電氣學院的相關專業都開設了數字圖像處理課程。

然而，目前數字圖像處理課程遇到如下幾個問題：（1）數字圖像處理課程從本質上說是一門研究數學算法的課程，而現實的教學情況是學生普遍數學功底薄弱，學生面對抽象的數學問題有嚴重的畏難情緒，一些學者對此在教學和實驗上進行了許多研究[1-4]。（2）計算機類、信息類的相當一部分碩士研究生和博士研究生都在進行和圖像處理相關的研究，因此數字圖像處理課程成為多個學校研究生入學考試課程或面試課程。……