淺議兒童繪畫活動中的情感教育

摘要：培養健康的情感、完整的人格是兒童情感教育的最終目標，在繪畫活動中，任意揮灑自己的意愿與情感。能激發出兒童強烈而鮮明的感情，教師在繪畫活動中逐漸的讓孩子學會生活、學會學習、學會審美、學會做人的道理，因此繪畫是小學教師對兒童進行情感教育的有效途徑，繪畫切入情感教育，不僅可以提高繪畫的質量，還可以為繪畫活動中兒童的情感教育提供科學依據。本文解析繪畫在兒童情感教育中的作用，分析繪畫活動中兒童情感教育存在的問題并提出相應的對策。

關鍵詞：繪畫活動 兒童 情感教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.077

自20世紀以來，國內外都非常重視情感教育，情感教育的實質就是充滿關愛的人性化教育，在繪畫中培養兒童積極向上的情感和態度，激發兒童的天賦，收獲快樂、美好的事物，在我們的生活中，孩子們的物質生活比較充裕，在眾人的呵護與關愛下成長，孩子任性、自私、脾氣暴躁，以自我為中心，缺乏愛心，不懂得感恩。與小朋友相處的不融洽，唯我獨尊，缺乏自信等。這些缺點的暴露，也使家長和教育工作者意識到情感教育對兒童的重要性。

一、繪畫在兒童情感教育中的重要性

繪畫是兒童情感教育的主要途徑，繪畫在兒童情感教育中具有促進和調節作用。情感是人格要素的核心因素，兒童的發展，不僅體現在認知上的發展，也表現在情感的發展，但是，人的情感在成長中往往容易被忽視。早在20世紀60年代中期日本哲學家就批評日本的教育因為缺乏情感教育層面而成為“忘掉了另一半教育”、“ 犧牲了另一半教育”。……