空間想象與兒童立體造型能力的開發(fā)

王行健

摘要：空間想象是人類審美活動(dòng)的重要形式之一。人類視覺(jué)范圍的大小和眼界的遠(yuǎn)近高低，乃至形成審美活動(dòng)的主觀意識(shí)，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)空間現(xiàn)象。沒(méi)有空間意識(shí)就沒(méi)有形象記憶。在審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造過(guò)程中，離開了空間意識(shí)，形象記憶就等于零。當(dāng)一個(gè)人有了記憶能力，同時(shí)也就有了空間意識(shí)。在兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種感性的事物都會(huì)不時(shí)對(duì)其進(jìn)行影響，無(wú)論是有意記憶還是無(wú)意記憶都會(huì)對(duì)兒童后天的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，乃至形成自己的一生事業(yè)。這些兒時(shí)的一個(gè)個(gè)空間記憶構(gòu)成了形象記憶的資源包，長(zhǎng)大后便可以隨時(shí)打開隨時(shí)選用。所以我們?cè)趯?shí)施美育的過(guò)程中，決不可忽視兒童的空間記憶與想象力的培養(yǎng)，要善于利用不同方式促進(jìn)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性地立體造型，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間想象與創(chuàng)造的智慧。這樣才能有利于孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：空間 想象 創(chuàng)造 立體造型

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.091

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)空間、學(xué)會(huì)想象、敢于創(chuàng)造，不斷進(jìn)行立體造型實(shí)踐，是家長(zhǎng)和教師時(shí)刻明確的一種教育教學(xué)方法，孩子頭腦中有了清晰的空間意識(shí)，就會(huì)對(duì)形象記憶有著莫大的幫助。如何增強(qiáng)孩子的空間意識(shí)，并具有立體創(chuàng)造的精神，作為教師和家長(zhǎng)必須適時(shí)地予以點(diǎn)撥，鼓起孩子敢于創(chuàng)造的勇氣，讓空間記憶占有重要的記憶地位，乃至為后天的想象與創(chuàng)造打好一定的知識(shí)和精神基礎(chǔ)，下面就小學(xué)五年級(jí)手工課《太空新居》談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法?！?br>