基于SWOT模型評述海南成人教育師資能力建設條件

王玨 黎莉

摘要：本文基于SWOT模型評述海南成人高等教育師資能力建設條件，發現其優勢與機會，以及不足與面臨的挑戰。鑒于此，探討了海南成人教育師資能力建設對策，以期促進海南成人教育師資能力建設。

關鍵詞：SWOT模型 海南 成人教育 師資

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.229

國民教育系列的成人繼續教育學歷有四種主要形式：成人高等教育、高等教育自學考試、電大現代遠程開放教育和網絡大學。文中的成人教育指的是成人繼續教育（學歷教育）。海南高職院校在校學生主要通過自考“專接本”進入本科學習階段，中職學生在校學生通過自考“中接專”接受大專學歷教育，畢業均獲得自考學歷。已獲得畢業證書的學生可通過四種教育形式實現學歷提升。

一、海南成人教育及其師資基本情況

此次調研海南省16所高校（海南醫學院未計入）。采用電話訪談、收集網絡二手資料等形式調研。16所高校全部開展成人教育，其中：1.開展成人高等教育（成教）的11所，約占68%;2.自考為其開展“專接本”“中接專”主要形式，16所高校全部開展自考助學教育;僅有海南廣播電視大學（以下簡稱海南電大）1所高校開展電大現代遠程開放教育，為中職畢業生進行“中接專”大專學歷教育的形式之一;其中5所高校開展網絡大學繼續教育教學活動，約占31%。

按照學歷類型分，面授師資主要為：一是“專接本”“中接專”自考助學師資;二是成人高等教育師資;三是電大現代遠程開放教育師資;四是網絡大學在海南合作高校師資。……