試論“三嚴三實”在高校黨校干部教育培訓中的實踐

王家武　姚曉霞

摘要：習近平同志“三嚴三實”重要思想，對高校黨員干部教育培訓有重要的指導作用。高校黨校應在干部教育培訓中踐行“三嚴三實”重要思想。要“嚴以修身”、“從嚴治校”，“謀事要實”；要“嚴以用權”、“從嚴施教”，“做人要實”；要“嚴以律己”、“從嚴管理”，“創業要實”。

關鍵詞：高校黨校；干部教育培訓；“三嚴三實”

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0031-02

今年“兩會”期間，習近平參加安徽代表團審議時指出：“作風建設永遠在路上。各級領導干部都要既嚴以修身，嚴以用權，嚴以律己，又謀事要實，創業要實，做人要實。”“三嚴三實”重要思想，為各級干部提供了為官之道和行為準則，為黨員干部教育培訓提供了重要“教材”。高校黨校要踐行“三嚴三實”思想要求，“堅持從嚴治校，從嚴施教，從嚴管理，切實加強校風和學風建設”。

一、要“嚴以修身”，“從嚴治校”，準確定位，干部教育培訓“謀事要實”

1.要“嚴以修身”，“從嚴治校”。“嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。”干部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨著職務的升遷而自然提高，理想信念也不會隨之而更加堅定，需要通過不斷地學習教育和實踐修煉來提升。高校黨員干部也是如此，要時刻“嚴以修身”。高校黨校要把強化黨性修養、堅定理想信念作為黨員干部教育培訓的核心內容，黨校自身也要“從嚴治校”，“嚴以修身”，把自己真正打造成黨員干部輪訓培訓的“主要陣地”和錘煉黨性的“大熔爐”。

2.要把干部教育培訓當作“中心工作”來抓。當前，一些高校存在對黨校在干部教育培訓中的作用重視不夠，對黨校職責定位不準，黨校工作多集中在入黨積極分子培訓和新生黨員培訓上，對黨員干部教育培訓用心不夠，用力不足，與“培養黨員領導干部和理論干部的學校”身份不符的問題。高校黨校要準確定位職責。高校黨委要將干部教育培訓的“責”、“權”回歸黨校，在政策、經費、師資等方面支持黨校，協調組織、宣傳、紀檢等部門配合黨校開展工作。高校黨校自身要主動履行職責，把黨員干部教育培訓工作與入黨積極分子培訓、新生黨員培訓一道，作為“中心工作”來抓。

3.干部教育培訓工作“謀事要實”。要從高校實際出發，分批、分期對干部教育培訓精心設計、悉心謀劃，使高校干部教育培訓符合實際、遵循規律。培訓班編排上，可根據培訓對象崗位、職級不同，分別編成“處級干部”、“科級干部”、“政治理論課教師”等不同班次；內容選擇上，可根據班次特點區別對待，對專職管理干部側重理想信念、黨性意識、業務技能的教育，對政治理論課教師側重政治敏銳性、師風師德、教書育人意識的教育；師資選聘上，根據培訓對象不同，分別選聘校黨委班子成員、基層黨委負責人、校內外專家、部門負責人主講不同課程；培訓形式上，將課堂講解、觀看影片、研討交流、主題生活、案例分析、觀摩體驗、主客換位等形式有機結合；培訓管理上，可采用“高配”班主任（如校級領導擔任處級干部培訓班班主任）、指紋簽到、錄像考勤等形式，加強管理，強化紀律。

二、要“嚴以用權”，“從嚴施教”，黨員干部“做人要實”

1.要“嚴以用權”，“從嚴施教”。“嚴以用權”，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權，不以權謀私。這里明確了“為誰用權”、“如何用權”問題。黨校姓“黨”，“執政為民”是根本，黨校要堅持“用權為民”。黨校要嚴格履行“權利”，切實發揮“熔爐”作用。要教育黨員干部“嚴以用權”，使黨員干部真正用手中的權力為師生服務，嚴格按照國家有關規章制度和學校政策制度行使權力，徹底拋棄“特權”思想。高校黨校要“從嚴施教”，明確黨校的目標是培養對黨忠誠、人民信任、善于工作的好黨員、好干部、好教師。

2.培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的干部。《中國共產黨黨校工作條例》規定，“培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部”是黨校的目標。高校擁有豐富的師資條件和良好的教學平臺，承擔著培養社會主義現代化“合格建設者”和“可靠接班人”的重任。高校黨校更應成為學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論的“重要陣地”，更應成為黨員領導干部加強黨性鍛煉的“熔爐”。把主要精力用于“培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部”上來，用于培養“對黨，對組織，對人民，對同志忠誠老實，做老實人，說老實話，干老實事，襟懷坦白，公道正派”的高校黨員干部上來。

3.錘煉黨員干部“做人要實”的精神。高校黨校要教育培養黨員干部“做人要實”的精神。正反面的教育，使黨員干部深悟“做人要實”之道，以實際行動做一名“對黨，對組織，對人民，對同志忠誠老實”的干部，自覺在黨組織面前，在師生群眾面前“做老實人，說老實話，干老實事”，在用權、干事上“襟懷坦白，公道正派”。要通過專題研討、特殊民主生活等形式，教育黨員干部對照“好干部”標準，“找差距”，“補短板”，分析問題與不足，以實際行動向“好干部”看齊；要結合《“四風”問題在直屬高校的具體表現》，科學設置干部教育培訓內容。黨校和授課教師要有針對性地“從嚴施教”。針對“責任意識不強，在其位不謀其政”等問題，加強《黨政領導干部選拔任用工作條例》等政策、制度的教育；針對“精神懈怠，安于現狀，不思進取”等問題，加強理想信念、馬克思主義世界觀、艱苦奮斗精神的教育；針對“服務意識不強，服務能力、服務態度不佳”的問題，聘請黨史專家講解、先進典型現身說法加強宗旨意識教育，聘請業績突出的干部分享經驗、傳授技巧提升服務能力；要安排反面教材警示教育課。聘請校內外的紀檢、監察、組織等部門的干部，結合高校“四風”問題表現與近年來高校系統貪腐案例對比分析，使黨員干部清醒認識“四風”問題與貪腐的聯系，警示教育、觸動心靈、督促黨員干部“自重、自省、自警、自勵”。

三、要“嚴以律己”，“從嚴管理”，干部教育培訓“創業要實”

1.要“嚴以律己”，“從嚴管理”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”黨員干部“要心存敬畏，手握戒尺，慎獨慎微，勤于自省”，就是要“嚴以律己”。中國高校是為社會主義建設事業培養和輸送人才的主陣地，高校黨員干部是高校各部門工作的管理者，是師生工作、學習的服務者，其形象代表著學校形象，影響著學生培養質量。高校黨員干部更要“嚴以律己”，慎獨慎微，勤于自省，自覺學習和遵守黨紀國法，自覺帶頭維護高校社會形象，要對師生存有敬畏之心，自覺樹立師生中的良好形象。高校黨校要教育黨員干部“嚴以律己”，自身也要“嚴以律己”，以對黨、對人民負責的態度對“從嚴管理”干部教育培訓工作。

2.把黨校工作當作一件“大業”來抓。當前，高校黨校工作存在因高校級別不同而重視不同、大部分高校沒有獨立設置黨校、專職或主要從事黨校工作的人員過少、教學內容和教學管理不規范、教學對象不全面、講黨課的高水平教師比較缺乏等黨校建設不規范問題。“打鐵還需自身硬”，要在干部教育培訓中發揮作用，高校黨校自身地位必須得到提升。高校黨委要把黨校工作當作一件“大業”來抓，切實重視黨校在黨員干部教育培訓中的地位。在師資配備、政策保障、經費支持、業務指導等方面給予更多重視。黨委書記、副書記要親自參與黨校的干部教育培訓工作，強化“頂層關懷”、“頂層設計”，提升黨校工作地位。保證黨校真正“有實力”成為干部教育培訓的“主陣地”，“有底氣”在干部教育培訓中“嚴以用權”，“從嚴管理”，“從嚴施教”。

3.以“創業要實”的精神抓干部教育培訓。創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。校黨委要按照“創業要實”的要求，支持黨校“腳踏實地、真抓實干”地開展干部教育培訓工作。黨委班子成員要以“黨校校務委員會成員”的身份，親自為培訓班講課或擔任班主任，提高黨校培訓工作的權威性和嚴肅性，明確干部教育培訓在黨校工作中的“主業”地位。要以此為契機，深入了解和考察黨員干部的黨性修養、政治思想狀況，為學校選配合格過硬干部隊伍打基礎。要通過親自上課與交流，進一步提升班子成員自身理論水平和政治修養。

學風是檢驗黨員干部的一塊“試金石”，學風的好壞，能反映一名干部“謀事、創業”的態度，也能檢驗一名干部的政治素養和黨性修養。要培養干部“善于擠時間”學習的習慣。可與校黨委中心組聯合，利用寒暑假對黨員干部集中教育培訓，做到既不影響學校正常教學、管理等中心工作，又能保證有充分的時間和精力專心學習，以保證培訓質量和干部學習效果。要對黨員干部“從嚴考核、從嚴選拔、從嚴教育、從嚴監督”。在干部教育培訓中“嚴”字當頭，對黨員干部學習培訓提出明確目標任務，通過課堂考勤、作業檢查、師生評價等方式加強考核。嚴格的考核，能使黨組織更詳細、客觀地了解黨員干部的思想作風狀況，能更準確地為黨組織推薦、選拔更多優秀的好干部。

參考文獻：

[1]習近平參加安徽代表團審議時強調：領導干部都要“三嚴三實”[Z].新華每日電訊，2014-03-10（1）.

[2]中國共產黨黨校工作條例[Z].

[3]習近平.在全國組織工作會議上的講話（2013年6月28日）[J].黨建研究，2013，（8）：4-14.

[4]“四風”問題在直屬高校的具體表現.教育部黨的群眾路線教育實踐活動簡報第14期[EB/OL].教育部網站“教育實踐活動專題網”.