網絡化生存視域下大學生思想政治教育研究

蘆曉立

摘 要 隨著時代的發展，科技的進步，互聯網正日漸成為大學生日常生活和工作不可缺少的工具。網絡生活成為大學生群體新的生存方式，大學生思想政治教育面臨新的挑戰。本文在網絡化生存視域下分析了大學生思想政治教育所面臨的新問題，并提出了加強和改進大學生思想政治教育的對策建議：第一，開展媒介素養教育，強化大學生的價值理性；第二，把握社會熱點，提升思想政治教育的時效性；第三，運用網絡話語，加強思想政治教育與大學生群體的融合度；第四，建立網絡輿情隊伍，加強思想政治教育的引導力。

關鍵詞 大學生 網絡化生存 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.002

Research on College Students' Ideological and Political

Education in the Network Survivability Horizon

LU Xiaoli

（Shangluo University， Language Institute， Shangluo， Shaanxi 726000）

Abstract With the development of times， technological advances， the Internet is becoming students' indispensable tool in the daily life and work. Network life becomes a new way of life of college students， ideological and political education is facing new challenges. In this paper， network survival viewshed analysis new problems faced by ideological and political education， and proposed to strengthen and improve ideological and political education of suggestions： First， to carry out media literacy education， strengthen the college students value rationality； second grasp the social hot spots， to enhance the timeliness of ideological and political education； and third， the use of network discourse， strengthen ideological and political education and the degree of integration of the student population； fourth， to establish a network of public opinion team， guiding force to strengthen ideological and political education.

Key words college students； network survivability； ideological and political education

0 引言

加拿大著名傳媒學家馬歇爾·麥克盧漢指出：“任何技術都傾向于創造一個新的人類環境?！彪S著人類邁入網絡信息時代，人的生存方式發生了巨大變革，互聯網逐漸全面滲入社會，不僅為人類實踐提供了新工具與新的行為模式，更為人類提供了新的生存方式——網絡化生存。黨的十八大報告提出：“要牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力”，“要加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”。鑒于此，以網絡化生存為背景，分析大學生思想政治教育所面臨的機遇和挑戰，對于提升大學生思想政治工作的針對性和實效性，推動大學生全面發展、健康成長，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，具有重要的理論意義和實踐意義。

1 大學生“網絡化生存”概述

“網絡化生存”是相對于傳統的現實生存而言的，作為一種新的生存方式，其產生離不開一定的社會技術條件，即：網絡化、數字化和信息化。作為人類生存方式的重大革命，“網絡化生存”這一概念最早在20世紀90年代由美國著名文化學者尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出。在《數字化生存》一書中，他強調，計算機不僅僅是用來計算，而是決定著人類生存。按照他的預測，未來人類生存將呈現出兩大特征：一是數字化，二是虛擬化。人們的交流、傳播、學習、生活等活動，將主要借助于數字化信息技術得以實現。隨著信息技術和網絡技術的發展，對網絡化生存的設想已成為現實。2014年7月，《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國網民規模達6.32億，互聯網普及率達到46.9%，其中，手機網民更是達到5.27億，網民對手機使用率高達83.4%?？梢哉f，中國社會生活已經進入網絡化時代。

在為數眾多的網民中，大學生作為“網絡一代”，其價值觀念、人際交往、思維方式、行為習慣等方面均受到網絡的影響，網絡學習、網絡交往、網絡購物等已成為大學生日常生活的新常態，大學生思想政治教育面臨著新的問題與挑戰。大學生思想政治教育能否有效應對這些問題和挑戰，關系到大學生能否健康成長成才，更關系到社會主義事業的興衰成敗。

2 網絡化生存給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰

2.1網絡化生存給大學生思想政治教育帶來的機遇

第一，為大學生思想政治教育提供了便利與選擇。高校可以將大學生學習、活動和求職等消息，在網絡上進行更新并發布，思想政治教育工作者還可以通過微博、微信等平臺發起“微話題”、“微討論”等一系列活動，來豐富大學生的課余生活，提高網絡化生存質量。

第二，有助于開展平等民主的教育對話。在傳統生存方式下，大學生思想政治教育往往是在“面對面”灌輸宣教下開展，容易造成“我說你聽”的被動接受格局，容易引發大學生的反感甚至抵觸。借助網絡的匿名性、平等性和開放性等優勢，有利于開展思想政治教育主體間對話，在平等交流和多元碰撞中培育政治判斷力和思想辨別力。

第三，有助于提升大學生的綜合素質。以互聯網為紐帶，虛擬交往打破了傳統交往的時空阻隔，特別是網絡具有的“無中心、無權威和無國界”特質，極大地消解了現實人際交往中的階層、組織、財富、學歷、地位等標簽限制，實現了信息共享、學習互助和思想文化交流等功能，激發大學生的主體性，提升大學生的綜合素質。

2.2網絡化生存給大學生思想政治教育帶來的挑戰

第一，對大學生核心價值觀的沖擊。隨著全球化進程加快，國外文化開始通過互聯網大量傳入國內，同時也帶來了一些消極影響，例如拜金主義、個人主義等不良思想通過網絡給大學生的價值觀構建帶來沖擊。大學生群體還處于價值觀構建的關鍵時期，網絡信息的開放性使部分大學生缺少有效的法律制約，使大學生的價值觀出現多元化、功利化和易變性等特點，不利于社會主義核心價值觀的構建。

第二，對大學生自主意識的沖擊。網絡交往的一個特點是符號化，大學生通過用戶名、聲音、頭像、個性簽名檔等符號體系集成為“化身”進行交往，這在提升大學生人際交往自主性的同時，也引發了自我認同危機，造成其有意歪曲或回避現實社會和網絡社會的差別，引發網絡成癮、網絡信任危機、網絡孤獨、網絡犯罪等人際交往異化問題，導致大學生喪失自主性，最終影響現實的學習生活。

第三，對大學生健康人際交往的沖擊。網絡化生存中的虛擬交往為大學生提供了一個開放、廣泛、安全并且隱匿的交流溝通平臺，滿足了他們表達感情并要規避情感傷害的心態。因此，大學生逐漸依賴網絡中的虛擬平臺，進而影響到其與他人的現實人際交往，使大學生處理現實人際關系的能力弱化，溝通能力退化，甚至引發心理疾患。

3網絡化生存視域下改進大學生思想政治教育的策略

3.1開展媒介素養教育，強化大學生的價值理性

媒介素養主要包括信息的選擇與接收素養、信息的解析與再傳播素養。而媒介素養與大學生思想政治教育的針對性和實效性息息相關。因此，一方面需要開展針對高校思想政治教育工作者的媒介素養教育，使其對信息進行科學的篩選與有效的傳播。另一方面，還要開展對大學生的媒介素養教育，以通識必修課、人文選修課等形式，系統開展大學生群體媒介素養教育，強化價值理性，增強對網絡信息的篩選能力及判斷能力，不人云亦云、不惡意灌水，為網絡化生存傳遞正能量。

3.2把握社會熱點，提升思想政治教育的時效性

第一，要抓住大學生思想動態和利益訴求，結合大學生網絡化生存實際，對國內國際的熱點問題進行全面深入的分析與探討，并與大學生思想政治教育工作內容相結合，使大學生在隱性教育的模式下，耳濡目染地提高自身的思想水平與政治修養。第二，要注意加強對網絡輿論和網絡熱點事件的跟蹤與反饋。面對網絡事件升溫、信息傳播異化和一些反動分子的負面煽動，高校思想政治教育工作者需要對社會熱點進行跟蹤，及時對事件發表意見，還原事件的本來面目，提高大學生思想政治教育的實效性。

3.3運用網絡話語，加強思想政治教育與大學生群體的融合度

第一，要對網絡話語體系進行科學把握。高校思想政治教育工作者需要強化交往互動意識，發揮網絡主體間溝通的優勢，對大學生的思想動態進行實時的掌握、指導與教育。第二，要培養一批網絡意見領袖，借助網絡的隱匿性，使之以普通網民的身份融入大學生網絡交流平臺，展開交流互動，進行正確指導。第三，要注重對思想政治教育工作者的網絡傳播技巧培訓，運用“兩面提示”、“理性訴求”、“情感訴求”等網絡傳播技巧，加強思想政治教育與大學生群體的融合度。

3.4建立網絡輿情隊伍，加強思想政治教育的引導力

第一，高校要組建一支作風正、素質高、業務精的“網絡評論員”隊伍，針對社會熱點與校園熱點問題撰寫網絡文章，及時開展網上輿論引導，形成網絡正面輿論，從而對大學生的思想動態進行有效引導。第二，網絡輿情隊伍還需要對大學生的網絡生活進行監督與規范，對大學生的網絡言行進行規范。第三，需要協同相關部門開展網絡治理，為大學生提供一個相對純凈的網絡交流與互動平臺，提高大學生思想政治教育工作的質量與效率。

4 結語

大學生網絡化生存狀況的優劣，關系著他們能否正確處理現實生活與網絡化生存的關系，實現現實生活與網絡化生存的科學發展。大學生思想政治教育工作者還需要對大學生網絡化生存這一新問題予以高度重視，深入探索。

參考文獻

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