論公共圖書館的繼續教育

李雪萍

（克州圖書館，新疆 克州 845350）

一、繼續教育的概念及意義

隨著科學技術的迅猛發展，知識更新的周期越來越短。作為科教興國偉大戰略的重要措施，繼續教育在人才開發與培訓中發揮著越來越重要的作用。

所謂繼續教育是指對在職專業技術人員進行知識技能增新、補充、拓展和提高的一種追加教育。它是終身教育的重要組成部分，是專業人員成長的必要環節，是使人們未來得到和諧發展的惟一途徑，也是更新勞動力知識技能的戰略性投資。圖書館事業著重于實踐，國家利用繼續教育之機會，施以館員再教育，使館員繼續成長，以達提高服務質量、增進工作效率之目的。而數字圖書館的發展，不但為圖書館業務帶來革命性發展，更增加了館員繼續教育的必要性。重視繼續教育已成為世界教育的普遍趨勢。

加強圖書館員的繼續教育具有重要的現實意義，首先，繼續教育有利于完善圖書館專業人員的知識結構。它是圖書館員進行知識補充、拓展和更新的有效方式，是一次教育的補充和延續，對于培養適應科技發展和社會需求的圖書館“復合型”人才十分重要。其次，繼續教育有利于圖書館專業技術人員綜合能力的培養和提高。結合業務人員的知識水平和工作需要為其提供更多的學習和培訓的機會，對于鞏固理論知識，將理論運用于實際，提高綜合業務技能增強應變能力是非常有力的。第三，繼續教育有助于增強圖書館員的競爭意識，從而培養學習的自覺性，對良好館風的形成十分有益。

二、公共圖書館繼續教育的內容

公共圖書館人員的在職教育內容總的要求是，以更新為主、實用為主，學以致用、學用結合，切實做到缺什么補什么，需要什么學什么。具體內容應根據受培訓對象的不同特點和不同需求而定。大致可歸納為以下幾個方面:

1.職業道德教育

職業道德是一般社會道德在職業生活中的表現，它具有自身職業特征的道德準則和規范，是從業人員做好本職工作的思想基礎和先決條件。特別是在社會主義義市場經濟條件下，加強圖書館人員職業道德教育尤為必要，應列入管理者的議事日程，常抓不懈，并落實到館員的實際行動中。圖書館員職業道德教育的內容主要包括道德規范、道德行為、道德修養，其核心思想是讀者至上、服務第一、文明禮貌、全心全意為讀者提供知識信息服務。

2.圖書情報專業知識教育

作為一名圖書館員，圖書情報專業知識是我們為讀者服務的基礎。無論何時，圖書情報學基礎知識如分類、編目等應該是從事圖書館工作的每一位館員的必修知識。盡管文獻信息載體多樣化，但電子出版物在目前畢竟還不能完全取代印刷型出版物，而計算機編目、檢索、咨詢也離不開專業基礎知識。因此，圖書情報專業知識的學習是繼續教育不可缺少的部分。在新老交替時期，有必要對新館員，特別是對非圖書館學專業畢業的館員進行圖書情報專業知識與專業技能的培訓，使之盡早熟悉各業務環節，早日進人角色。必要時還可請館內有經驗的老館員任教，邊學習理論，邊從事實踐，可能會取得較好的效果。另外，作為一名合格的圖書館員，為了跟上時代發展的需要，也必須肯于鉆研業務理論，努力學習新知識與新技能，不斷進行知識的更新與補充，提高理論水平與管理能力。

3.相關學科知識教育

美國圖書館學家謝拉曾經說過：“最精銳、最有實力的圖書館員，是那些帶著廣博知識或某一門專業知識背景而進人圖書館行業的人。”這是因為圖書館員在文獻資料的采訪、加工、整理、檢索、給讀者提供咨詢服務的過程中，不僅需要本專業的知識，還需要運用文獻資料所屬學科和相關學科知識，運用這些相關學科知識，對文獻資料進行分析研究，進行深層次的拓展與信息服務。這就要求圖書館的從業者應該具有比較廣博的知識基礎。因此，除強化、補充、更新圖書情報專業知識外，還需通過繼續教育學習綜合學科知識，掌握有關法規知識.了解社會科學、自然科學、技術科學的發展史、學科概況，并密切關注各學科發展的動向和趨勢，從而擴大他們知識面的廣度與深度。尤其要注意培養一批專科文獻學家，以適應高層次文獻信息服務的需要。

4.外語知識應用教育

據聯合國發表的調研材料表明，世界上的文獻有三分之二是英語，其次是俄語、德語、法語和日語。最新最前沿的科技動態往往在外文文獻中反映出來，特別是計算機網絡技術的應用，這就要求圖書館員應抓緊進行外語培訓，努力掌握一門具有網絡信息應用價值的外語，充分利用其開發國外信息資源，并將有用的信息快速輸入到網絡中去。

5.圖書館新技術引用教育

圖書館領域新的技術手段不斷涌現，諸如圖書館管理系統，開發、購買的各種數據庫，網絡化的信息環境，各種數字化的信息資源等。圖書館館員通過開展繼續教育把新的技術手段盡快的熟悉和掌握，從而幫助讀者解決問題，獲取有價值的信息。

三、對公共圖書館員開展繼續教育的方式

公共圖書館應根據圖書館員的年齡、學歷、職稱、知識技能、工作崗位等不同情況，結合圖書館工作實際，統一安排，具體可采用以下方式。

在職學習：指不脫離崗位，邊工作邊學習的方式。包括個人參加單位組織的學習，也包括參加電大、業大、夜大、函大、自學考試、研究生課程進修班等學歷教育形式。實踐證明，這是不可或缺的繼續教育形式。

脫產學習：鼓勵在職人員攻讀雙學士學位、碩士學位、博士學位等脫產學習方式，培養圖書館研究開發型人才。

參加短期進修：組織館員參加各種學習班、培訓班，以提高他們的專業知識和業務技能，以盡決適應新的工作需要。

參加學術會議和組織業務考察：適當安排一些業務骨干參加各級圖書館學會、圖工委等組織的學術報告會、研討會，了解圖書館工作的最新發展動態，理清本館的發展思路。通過到兄弟館參觀考察。了解其他館的新進展、新方法，通過交流，取長補短，使本館工作更上一層樓。

在工作中傳、幫、帶：讓有經驗的老館員幫助剛參加工作的新館員，以老帶新，使得年青館員盡快熟悉業務。對新館員實行輪崗，有利于他們了解圖書館全貌。組織業務骨干，定期在館內開展學術講座，達到理論與實踐密切結合。優秀館員是現代化圖書館最重要的財富，是圖書館發展的內在動力。所以，必須通過繼續教育，不斷提高高校圖書館員的專業素質和業務水平，增強創新意識和創新能力，使之成為組織信息資源的行家里手，以適應新世紀圖書館工作。

[1]《圖書館區域合作與資源共享》胡越.施春生.北京圖書館出版社，2004.12

[2]《圖書館建設》2009.8許萍《基于館員職業生涯與現實發展需求的繼續教育》