多媒體技術在展示設計課堂教學中的應用研究

郝靜雅 徐 璐 王 燕 許存福

（安徽新華學院動漫學院，安徽 合肥 230088）

隨著計算機技術廣泛的在各個專業領域中應用，信息傳播的主要載體已經被多媒體取代。教師將多媒體教學課件作為教學的輔助工具，通過計算機軟件實現多媒體與實際教學的相互組合，能夠充分發揮內在優勢，為學生學習和發展營造教育環境的有力工具。在教學過程中合理的應用多媒體教學技術，使得學生能夠更好的掌握展示空間設計的原理，開拓空間設計的創意思維，達到最優化的教學效果。

一、多媒體技術在展示教學中應用的必要性

展示設計是近年來藝術設計專業的一門重要的核心專業課程，在教學過程中合理的應用多媒體教學技術，使得學生能夠更好的掌握展示空間設計的原理，開拓空間設計的創意思維，達到最優化的教學效果。在了解到本課程強大的“空間語言”功能的基礎上，選擇適合的多媒體軟件制作，實現信息技術與學科之間的有效整合。文字、圖像、聲音、動畫、影像等多種素材集成一體，通過動靜態相結合的手法，將“空間設計語言”最大限度的突顯出來。

展示設計教程課件的開發，與課本的教學內容互補，能實現傳統教學所實現不了的情境、動畫、實驗、展示等效果，從而調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲，有效的突破教學中的重難點，提高學生的學習效率。此外，多媒體技術還為教師的教學設計帶來方便，課件的內容能更有效的突出重難點，繼而提高教學質量和效果。

二、多媒體技術在展示設計課堂教學中的作用

在展示設計課堂教學中正確的運用多媒體技術輔助教學，打破傳統教學模式，激發學生的學習積極性和發揮學生的主體作用，同時還有利于創造性思維與能力的發展。

1.多媒體技術教學幫助提高學生的學習興趣

興趣在學生的學習過程中有著重要的作用，濃厚的興趣能夠有效的激發和調動學生的學習積極性，同時促使學生積極主動的學習。所以，培養學生的學習興趣是課堂教學的重要任務，特別是展示設計教學，對于學生學習積極性的激發是展示設計教學是否成功的關鍵因素。多媒體技術教學在深化教學改革中開辟了新的思路和途徑，在教學過程中不僅能有效的激發學生的學習興趣，還能營造出良好的教學氛圍，大大增強教學效果。

2.多媒體技術教學有利于發揮學生的主體作用

展示設計課程教學的關鍵是在教師主導作用的影響下，充分發揮學生的主體作用，從而使兩者的關系達到統一。在展示設計教學過程中，采用多媒體教學手段，通過多媒體動靜態相結合的手法，最大限度的展現展示空間形式。為了達到聲、像、圖、文的并現，多媒體中還可融入聲音和影像視頻，從而刺激學生的感官，營造良好的學習氛圍。加上教師的適當講解，能充分提高學生解決問題的能力。

3.提高學生的綜合素質和能力

展示設計是一種強烈空間表現力的藝術形式，其形式、概念、技法、功能仍然在不斷的擴展中，具有深遠的發展潛力。展示設計能引導學生多角度的思考和分析問題，培養其認知力和理解力、空間造型能力以及視覺傳達創新意識和實踐水平，提高學生的綜合素質和能力。

4.多媒體技術可以豐富教學資源，提高教學效率

展示設計在設計類課程中相對比較抽象，單憑課堂教師講解，不容易達到預定的教學效果。而把多媒體技術恰當的運用到教學中，讓文本和空間圖像具體化，也能增強學生的接受能力，還可以節約教師講解、板書、畫圖的時間，增加單位時間里的有效信息量，使學生能夠獲得更多的知識，提高教學功效。多媒體教學具有靈活性、多種感官相結合的特點，具有綜合處理圖文聲像的能力，改變了傳統單一的教學模式，刺激多種感官，豐富教學資源，增強教學理解力，提高教學效率。

三、多媒體技術在展示設計課堂教學中需要注意的問題

多媒體技術不可能完全的取代傳統媒體，而應在教學中與傳統媒體相互補充。現代課堂教學運用多媒體技術的目的是提高教學質量，理應從教學實際需要出發，合理運用。

1.切勿過分依賴多媒體技術，從而忽視教師的主導地位以及學生的主體作用。多媒體技術作為教學的輔助手段，在教學過程中只能充當配角，恰當地使用現代多媒體輔助教學能錦上添花，合理使用現代化教學手段，才能真正發揮出多媒體教學的優勢，使課堂更有效率。

在展示設計課堂教學過程中，恰當的選擇表現形式，明確任何形式的教學其宗旨都是為教學內容服務，學生積極參與教學，充分發揮自身的主體作用，才能提高教學效率，否則就會使教學效率相對降低。

2.忽略揭示教學過程和能力培養。多媒體技術具有圖文并茂、形象直觀的展示功能，它使學生對展示設計的空間認識和理解應用更加深刻。但在教學過程中僅僅是用電腦展示現象、傳授知識，很容易忽略揭示教學過程過程和學生應用能力的培養。在實際教學過程中，應重點突出，詳略得當。

3.只注重教師如何“教”，而忽略學生如何“學”。現代教育模式在課程改革后從以教師為中心的教學轉變為以學生為中心的教學。用電腦來輔助教學有利于學生主動參與，揭示教學內容的本質性，同事有利于學生思維和技能的提高。但目前的多媒體技術運用大多是改變教師如何“教”，對于課件的“交互性”關注度不夠，也很少用多媒體技術來指導學生如何學習。

總之，充分運用多媒體技術，能夠有效的提高展示設計課堂教學的實效性，優化課堂教學結構，同時多媒體展現形式能使教學過程形象、生動，吸引學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和發揮學生的主體作用。但也應清楚的認識到，多媒體輔助教學的功能開發仍不夠不全面，對于構建師生互動的學習平臺等方面仍然存在明顯的不足。在利用多媒體教學時要適時、有效，這樣才能起到事半功倍的效果。只有認清當前多媒體技術輔助展示設計課堂教學的作用和問題，才能真正的發揮多媒體教學的優勢。

[1]尚瑋.多媒體技術在展示設計中的應用與發展[J].大連工業大學學報,2014.

[2]鐘華.展示設計藝術中多媒體技術的運用[J].旅游縱覽月刊，2011.

[3]高金麗.淺談現代多媒體技術在室內設計中的應用[J].大眾文藝：理論；2009