談激發初中生學習英語興趣的幾點做法

陳登玲

（重慶市綦江區打通中學，重慶 401445）

初中的學生年齡小，世界觀和人生觀正處于形成階段，心智表現較幼稚，對英語教師的直接印象，影響著對英語學習的興趣。

課堂上我總是不時掃視全班的每一個學生，使每一個學生都感到自己不在“被遺忘的角落”。教師的顏面、表情是感情的“晴雨表”，具有豐富的內涵。

心理學家認為：感情表達＝百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，“就是要熱愛學生”，平時我就注意多與這些學生接觸?、主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀、學習的信心，培養他們的興趣。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合。因此，本文主要從以下四個方面闡述在教學實踐中激發學生學習英語的興趣。

一、渲染英語課堂氣氛，激發學生學習興趣

學生的學習活動總是有一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學，有迫切的學習愿望時才能自覺積極地投入到學習中去。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的氣氛中，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習、自然就敢用英語大膽發言，積極思考，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

英語教學的宗旨是讓學生能交際、靈活運用英語，把英語當作是一門語言而不是學科。因此教師應根據新教材內容的編排，結合學生的實際情況，在每節課前也就是備課時都要認真地去考慮課堂效應：每個學生都在獲得什么？為了使每節課、每個學生都有機會參于活動并有不同的收獲，教師在每節課都應有計劃地組織學生參與課堂雙邊活動。

1.堅持一周一歌

好的英語歌曲有它豐富的內容，優美的節奏，和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來更使人精神振奮。在每節課當中，穿插學生喜歡的英文歌曲，讓孩子們邊唱邊跳。一曲過后，學生已基本進入很好的學習狀態。

2.堅持每堂課前3-5分鐘的自由會話，強化口語訓練

2.1 值日生做值日報告，再讓這個值日生扮演“小教師”，向其他同學提問

2.2 讓學生課前準備好實物，自由表演對話。如有的學生拿一張全家福，讓另外一些學生猜。這樣既鞏固了所學知識，又提高了學生的日常會話能力。

3.堅持將課文內容設置成情景，讓學生在情景會話中去理解新單詞、新語法、新句式

語言只有在一定的情景中才有意義，才會形象生動，才會有利于理解與掌握。因此英語教師應積極創設情景，將學生從枯燥的課堂引入盡可能真實的情景交際中去，提高主體參與性。

4.按座位編排學習小組

按座位編排學習小組4-6人，注意A、B、C各層學生的組合搭配，每節課以小組進行會話表演、討論、歸納總結，使學生都有實踐的機會。同時優生可以輔導差生，也就是要真正做到學洋思中的“兵教兵”，收到一舉兩得的效果。

二、誘發學習動機、引發學生的興趣和求知欲

學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動的天性，有著強烈的求新求異的愿望。因此我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律，而打擊他們的好奇心和求知欲。新目標教材中有很多內容都涉及到所熟悉的日常生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習的內驅力自然逐步增加。在課堂教學中還要特別注意利用課堂上的前幾分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展一些有趣的復習知識型的游戲，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的學習興趣

對于學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面與其他同學差距很大，就會對這門學科產生恐懼感，逐漸的也就不會積極參與課堂的教學氛圍，所以從小不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。所以要使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。在課堂教學中，鼓勵的話語對于學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養學生對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學習下去。

四、激發參與意識，寓知識于娛樂中，進行愉快教學

興趣是最好的老師。因而初中英語課堂教學必須最大限度地。針對初中生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課堂活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。同學們還喜歡唱歌，在上課前讓他們唱英語歌，一曲終了，下課時渙散的心又回到課堂上來了，并且進入了一個英語的環境。

總之，要提高他們的興趣，營造英語高效課堂，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在平時的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助他們，要耐心細致地進行有效的學習方法的指導。我們英語老師做到與班主任、各學科老師、家長等各方面密切配合，齊抓共管，就一定能有效地提高學生英語學習水平。

[1]程亞紅淺談初中英語教學中學習興趣的培養[J].常熟高專學報2004 1.

[2]《英語課程標準》，人民教育出版社，2003.4

[3]羅朝猛，“‘合作教學’的基本理念及其在SEFC教學中的應用”《中小學英語教學與研究》，2001年第四期

[4]曾樂鐘淺談初中英語學習興趣的激發與培養[J].甘肅科技縱橫2004(4).