大教立心 以文化成
——中華傳統文化教育校本化的實踐與思考

文 / 王崧舟（杭州市拱宸橋小學前校長）

2012年6月19日，美國中阿肯色州大學孔子學院一行9人來我校訪問。行程緊張的美國教育同行原定在我校參觀考察40分鐘，但駐足兩個小時后，他們依然流連在校園里不愿離去。

臨別的時候，孔子學院院長莊國歐先生感慨地說：“我在中國看了許多學校，這是第一所讓我震撼的學校。真沒想到，你們對中華傳統文化的傳承做得如此精致，如此認真。”

事實上，早在2003年，我們就在全校組織實施了中華經典誦讀工程。我們的夢想是：借由中華傳統文化的滋養和陶冶，讓學校的底蘊更深厚，讓教師的信仰更高尚，讓學生的德性更純粹，讓家長的智慧更清澈，讓社區的民風更淳樸。

12年的中華傳統文化教育歷程，我們大體上走過了這樣三個階段。第一階段是“自發行動”階段，當時，受臺灣王財貴先生《兒童經典導讀》演講的影響，學校部分班主任老師開始在自己的班級組織中華經典誦讀，誦讀沒有專門的教材和讀本，所有內容都是老師自己搜索整理而成。第二階段是“組織推廣”階段，學校責成教導處主抓全校的經典誦讀推廣活動，引進北京四海兒童經典導讀教育中心的系列《中華經典讀本》，統一安排早中晚三次經典誦讀時間，并將學生的誦讀質量納入學校的《課外閱讀考級》。第三階段是“課程建設”階段，我們引進北京育靈童教育研究院的《國學課》教材，除了延續第二階段的經典誦讀時間外，還專門從語文課中拿出每周1節開設《國學課》，同時組建了“國學教研組”，將國學課納入全校必修課的考核范圍。……