Curriculums and Activities

/課程與活動/

錢鋒老師以竹子、石頭、茶葉、瓷器等具有中國文化意象的萬物為載體，打通語文、歷史、地理、科學、數學等諸多學科，融學習與活動為一體，開創了“萬物啟蒙”課程。

拱宸橋小學以“文化種子”的習得為傳統文化教育綱領，探索習得法則，開拓習得路徑——課程、活動、校園環境、建筑，用少量的改良獲得了喜人的變化。

南菁高級中學以“大美育”教育為切入口，打造“中國傳統藝術與審美”系列課程，將傳統文化滲透所有學科。

山東煙臺牟平區聘請國學管理研究所專家以地區為單位設計課程與活動，在全區中小學整體推進傳統文化的教育。

新加坡政府以“儒家倫理”課程與“高端學術交流”來開展以儒家傳統為中心的中國文化運動。

如何開展傳統文化教育的課程與活動？這些老師、學校與區域在摸索中漸漸走出了自己的特點。