你不是一個壞女孩

姚扶有

我叫文雁，從小就愛好文藝，初中畢業后我進了省藝校。藝校的老師和同學身材個頂個的健美性感，充滿活力和魅力，尤其是我們的形體老師阿濤，30多歲，身材像挺拔的白楊，渾身洋溢著男人的陽剛之美。他的舞姿更是技高一籌，上他的課，不僅長知識，更是一種藝術享受。我想，許多文藝作品中描寫的白馬王子，說的就是阿濤這樣的男人。每每回到寢室，同學們議論的焦點都會集中在他身上，我則喜歡獨居一隅，沉浸在同學們對他的種種贊美、欣賞和感嘆中，似乎阿濤與我有著某種特殊的聯系，只要一聽到他的名字，我就會怦然心跳。

我們一年四季衣著簡單，天天一身緊身衣，一天到晚大部分時間都在練功房，有時一個舞蹈動作，需要重復幾百上千遍，免不了與男生手把手、身貼身，不可避免地會有肌膚接觸。有一次，阿濤教我們排練梁山伯與祝英臺生死離別的一場戲，我因為腦子里老想著阿濤那矯健優美的身姿，排練的時候總是進入不了狀態，一次又一次出錯。阿濤不但沒有批評我，反而走到我面前與我對舞。為了突出主人公浪漫纏綿的愛情，我需要與他配合做摟抱、旋轉、親昵的動作。每一次肌膚的接觸，都使我心跳加速，一股酥麻的快感瞬間傳遍全身，我眩暈似的癱軟在他懷里，我真渴望這一刻能成為永恒。同學們一陣熱烈的掌聲把我拉回到現實中。

晚上，我仍陶醉在白天與阿濤親密纏綿的情景中，久久不能入眠。迷蒙中，我看到阿濤正手舞足蹈地向我跑來，拉著我的手，向公園跑啊跑啊，直跑到我上氣不接下氣地倒在他懷里。他把頭低下來，我無法克制輕輕地閉上雙眼等待著他的親吻，他那滾燙的嘴唇輕輕地印在我的唇上。我的身體宛如飛起來一般，那種飄逸、快慰讓我渾身戰栗，我主動迎合他的動作……似乎是在一陣痙攣中，我被驚醒了。原來我做了一個夢，一個讓我羞愧萬分的夢。我摸摸發燙的臉，慶幸晚上沒有被同學發現，否則我真不知怎么面對她們。我在心里詛咒自己：什么時候變得如此下流、淫穢，怎么會有這么骯臟的想法？

第二天上課的時候，我不僅不敢正視阿濤，甚至連正眼看男生都感到臉紅。更糟糕的是，在接下來的日子里，我經常會做這種夢，夢中的男人有時是阿濤，有時是班上的男生或面孔模糊的其他男人。每次夢醒之后，我都懊悔、羞憤、沮喪透頂。我怕見到阿濤和男生，可我要上課，必須天天面對他們，我感到自己就像一只被圍獵的小鹿無處可逃。為此，我變得沉默寡言，走路盡量低著頭，盡量回避與男生講話。我越是這樣，大腦就越是不受我的控制，就越是會去想阿濤，想一些與性有關的事情。

由于上課時經常胡思亂想，學習成績急劇下降。阿濤找我談話，我在心里暗自罵他：這一切不都是你害的？我在怨恨他的同時，又渴望他能這樣一直關注我。至于阿濤都說了些什么，我不僅只字未聽進去，反而更加無法自拔，無論是上課，還是晚上睡覺，想的全是他。

夜深人靜的時候，我常常躲在被子里哭，我恨自己變成了一個壞女孩。我知道再這樣下去，早晚會被同學和老師發現，那時我遭到的不只是老師的批評、同學的恥笑，更可怕的是身敗名裂。如今，我每天都生活在壓抑、恐懼、痛苦之中，并且敏感多疑，常會無緣無故地跟別人發火，同學關系也為此變得越來越緊張，班里還有人背地里罵我神經病。

我不知道，自己是一個道德敗壞的女孩，還是同學們所說的精神上有問題？

分析

可以肯定地說，文雁不是一個道德敗壞的女孩，也不是精神出了問題，而是出現了青春期的一種心理障礙。

由于性生理的成熟和發展，青春期男孩女孩的性心理活動也是豐富多彩的。在心理醫生看來，這些性心理活動從總體上看是正常、無害的，只有這些心理活動異常頻繁以至影響了正常的生活和學習時，或者當個體將這種心理活動視為異端時才認為是出現了心理障礙。

性心理和性意識是主體對有關性生理、異性對象及兩性關系的反映，這些反映包括性感知、性思維、性情緒和性意志等心理過程和現象。在青春期，最常見的性意識活動有：被異性吸引、想到性的問題、性幻想和性夢等。“想到性問題”是指在遇到有吸引力的異性時，想到對方的或者自身的有關性意念、裸體表象、性感部位以及體驗到性沖動等，或者在讀到與性有關的書刊時，產生對性的聯想，體驗到性感受等。“性幻想”通常表現在特定的因素誘導下，產生與異性交往內容相關的聯想。性幻想可導致生理上的性興奮，包括親吻、愛撫、性交等，不論哪種性意識都是一種正常的生理、心理現象，即使是千奇百怪的性幻想也是性沖動發泄的一種形式。

按照弗洛伊德的理論，人的性意識其實從生下來就開始了。8歲的男孩女孩在性意識上的沉醉率已經達到58.3%，到17歲時97%以上的青少年都完成了性意識上的覺醒。同時，由于社會文化、家庭教育等因素的影響，66.6%的男生和71.7%的女生會出現性意識評價偏低，產生不同程度的心理沖突。這些心理沖突表現有焦慮、煩躁、不安、自責和恐懼等，嚴重的還會出現失眠、注意力不集中，與同學特別是異性交往的障礙。

由此，文雁應該知道有許多處于青春期的女孩也和她一樣遭受著性意識的困擾，面臨著同樣的苦惱。性意識困擾是這個年齡段特有的心理問題，它的出現與青春期身體已經基本發育成熟，但相應的性心理準備不足有密切的關系。總的來說，青春期出現性意識困擾有三個方面的原因：

一是性無知。對于青春期性意識發展的特點和規律，缺乏必要的了解和正確的認識。性生理發育成熟之后，在性激素的作用下，男孩女孩必然在心理上產生相應的反應和要求。比如關注異性、喜歡接觸異性、出現性幻想和性夢等。因此，從來源上說，這些癥狀都是自然的。如果個體一定要把自然出現的正常事物作為異常現象來消滅，最后的結果恐怕只能是失敗，并因為失敗而產生煩躁情緒。

二是性罪惡。保守的傳統文化通常把與性有關的一切都視為骯臟、邪惡和下流的。長期的性愚昧和性罪惡交織在一起，造成很多青春期男孩女孩不同程度地認同了這一觀點。而現在我國多數中小學未開設有關的課程，一些已開設了生理衛生課的老師講授時也是含糊其辭避重就輕，甚至以學生自學為主，多數學生家長都盡量回避有關學生提出的性問題，認為孩子少知道或不知道性問題最好。

三是性壓抑。性意識發展到一定階段，異性之間產生強烈的吸引，如果人為地壓抑自己合理的交往要求，就會處于自責、焦慮、緊張、矛盾和困惑的負性情緒之中，長期的內心矛盾沖突還會導致神經衰弱或其他神經癥癥狀，影響正常的學習和生活。

對策

一是學習性生理和性心理知識。通過學習，了解青春期性意識的發展規律和特點，有助于樹立科學與健康的性觀念。通過這些努力，逐步消除對性意識的罪惡感、羞恥感及各種自我否定的評價，找回自尊、學會自尊。

二是學習和異性進行正常的交往。世界是由男人和女人組成的，每個人都有自己的性別角色和社會角色，并不是與異性接觸就是性需要，在工作、學習和生活中，任何人都避免不了要和異性打交道，所以學會大方地與異性相處是青春期十分必要的人際交往技能，自然地與異性相處，才會破除對異性的無知和神秘感，以避免在兩性交往中出現偏差。

三是增強理智，慎重對待感情問題。提倡與異性健康交往，更重要的是要學會理智地為感情把握方向。戀愛和婚姻是一個非常現實的問題，其背后有許多方面的支撐，而且需要承擔相應的責任和義務，所以，單憑感覺和感情，往往會在生活中遇到挫折，這也是導致性意識困擾的重要原因。

【編輯：花潔】