鄉(xiāng)土資源在高中思想政治教學中的應用研究

劉麗華

[摘 要] 將鄉(xiāng)土資源融入高中思想政治課教學中能夠有效實現(xiàn)與教材的結(jié)合，不僅有利于優(yōu)化課堂，同時也能提升學生的實踐能力。主要以河洛文化為例，對鄉(xiāng)土資源在高中思想政治教學中的應用進行研究，強調(diào)了時效性、通俗性、德育性等應用原則。

[關鍵詞] 鄉(xiāng)土資源 高中 政治教學 應用 原則

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0055

鄉(xiāng)土資源是我們出生并成長的環(huán)境中所有的地域特色，包括鄉(xiāng)土地理、民風習俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等等。河洛地區(qū)主要是以中原文化為代表的黃河文明核心發(fā)祥地，河洛文化是中華文明的搖籃文化，在中國文化中占有重要的地位。下面以河洛文化為例，將對鄉(xiāng)土資源在高中政治教學中的應用進行分析。

一、鄉(xiāng)土資源在高中思想政治教學中的應用

（一）結(jié)合時代的發(fā)展

高中政治課程的主要目標是引導學生正確地認識社會并融入社會，以此來體會社會中的不同價值。鄉(xiāng)土資源是為政治教學服務的，是教材的有效延展，對此教師應注意在應用的過程中不能喧賓奪主。在教學過程中，教師應嚴格把握好鄉(xiāng)土資源的時代性特征，將政治教學的基本原理和觀點等融入教學案例中，引導學生主動進行學習，提高學習效率。

（二）結(jié)合學生興趣愛好

在教學的過程中，首先教師應正確把握學生的特點和興趣愛好，從學生的角度出發(fā)，找到合適的教學方式，保證教學效果的提升。高中政治教學中，利用學生比較熟悉的鄉(xiāng)土素材，為學生創(chuàng)設真實的情境，能將學生的學習積極性和生活經(jīng)驗調(diào)動起來，以此來引發(fā)學生參與的積極性，進而實現(xiàn)知識結(jié)構的重新構建。

（三）結(jié)合學生的實際能力

在高中思想政治教學中，對教學手段、教學設計等方面都有著比較高的要求。在利用鄉(xiāng)土資源來進行教學時，教師應該根據(jù)學生的實際情況和生活經(jīng)驗，利用區(qū)域性差異和個體差異來將教學變得富有層次，從多個方面滿足教學實際需求。

好的教學導入是一堂課成功的關鍵，同時也將有效地帶動學生的思維發(fā)展，提高學生分析問題和解決問題的能力。對此，教師可以充分地關注學生的現(xiàn)實需要和未來需要，利用與學生生活實際相符合的一些教學資源來引導學生盡快投入學習。例如在進行“文化創(chuàng)新途徑”的教學中，教師可以播放《解密河洛文化》《天地洛陽》等紀錄片，并讓學生談談自己所了解的河洛文化創(chuàng)新內(nèi)容。通過這樣的方式比較容易引發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的學習欲望，最后再由教師和學生一起討論文化創(chuàng)新、文化繼承等的重要途徑就可以達到事半功倍的效果。

二、鄉(xiāng)土資源在高中政治教學中的應用原則

（一）時效性原則

我國的高中政治教材從新課程實施以來已經(jīng)修訂了很多次，這充分體現(xiàn)出了教學的時效性特點。如果教師只按照教材內(nèi)容來進行教學，或者利用一些已經(jīng)過時的鄉(xiāng)土資源來進行教學，那么勢必會導致課堂枯燥乏味，很難達到提升教學效果的目的。因此，在教學中教師應遵守時效性原則，盡量選取當?shù)匚幕斜容^新穎的內(nèi)容，以此來彌補教材中的缺失，提高課堂活力。

（二）通俗性原則

利用的鄉(xiāng)土資源應通俗易懂，如果教師所使用的案例理論性過強，將會嚴重打擊學生的學習積極性。尤其對于高中生來說，他們的社會閱歷不足，認識比較單一，很難理解理論性太強的內(nèi)容，教師應考慮到學生的接受能力。例如在講授民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容時，教師可以利用洛陽當?shù)鼗刈寰劬訁^(qū)——廛河區(qū)來進行引導教學。讓少數(shù)民族的學生談談自己民族是怎樣生活的，或者唱一唱少數(shù)民族的歌曲。這種課堂教學形式比理論教學能起到更好的效果，同時也比較容易讓學生接受，達到傳授知識的目的。

（三）德育性原則

高中思想政治課教學中引導學生樹立正確的價值觀和人生觀是十分重要的內(nèi)容，同時也是學生未來素質(zhì)提升的基礎。在利用鄉(xiāng)土資源進行教學的過程中，不僅要體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，同時也要重視培養(yǎng)學生的愛國、愛鄉(xiāng)情懷，使學生的世界觀、人生觀、價值觀向良好的方向發(fā)展。

鄉(xiāng)土資源是政治教學的有效補充，對于高中政治教師來說，應看到教學中鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，并積極地利用鄉(xiāng)土資源來進行教學。在日常教學過程中教師應深刻挖掘鄉(xiāng)土資源，以此來豐富補充教學內(nèi)容，同時提升學生在政治學習方面的積極性和參與性，推動學生向健康的方向發(fā)展。

（責任編輯 袁 妮）