互聯網應用于高中信息技術教學的意義及價值

杜曉光

（阿城區第二中學 黑龍江 哈爾濱 150300）

互聯網應用于高中信息技術教學的意義及價值

杜曉光

（阿城區第二中學 黑龍江 哈爾濱 150300）

今年來，隨著我國經濟的飛速發展，科學技術水平的不斷提高，網絡不斷在我國各行各業都逐漸普及，包括在高中信息技術教學中的應用也越來越廣泛。計算機已經進入每家每戶，而信息技術教學更是高中技能教學中一個不可忽視的部分。為了提高高中信息技術教學的質量，需要將互聯網應用于實際教學中去，能夠在很大程度上豐富教學內容。本文主要對互聯網應用高中信息技術教學的意義和價值進行了一些探討和研究。

【摘 要】高中教學信息技術互聯網

隨著我國科學技術的不斷發展，以互聯網和多媒體為基礎的信息技術已經成為高中教學和人才培養的一個不可缺少的學科。將互聯網應用于高中信息技術教學，適應了新時代的人才培養要求，也為高中信息技術的教學提供了更加廣泛的資源和教學信息，也在一定程度上豐富了信息技術老師的上課方式，讓學生切實認識到網絡信息技術的魅力，提高學生學習信息技術課程的興趣，引導學生自主的進行學習，開拓學生的視野。

一、激發學生學習的興趣

互聯網應用于高中信息技術教學時，能夠拓寬學生的眼界，提供更加海量的知識，互聯網對于知識的共享是強大的。學生幾乎能夠在互聯網找到他們所需要的答案，互聯網中無限的知識能夠很大程度上激發學生進行信息技術學習的興趣，引導學生進行主動自發的學習，提高學生學習的主動性。

高中信息技術老師應用于互聯網于課程教學時，能夠開發一些方便學生進行學習的軟件，豐富了學生進行學習的方式，帶給了學生全新的學習體驗。在實際的課堂中，老師也可以使用這些學習軟件讓學生進行自主合作學習，這樣不僅豐富了老師上課的方式，提高了課堂教學的質量，也能夠切實讓學生體驗到互聯網功能的強大，提高信息技術應用的水平，將學到的知識應用于實際的生活中去，提高學生學習信息技術的興趣。另外，老師在課程進行時，不僅可以使用基礎的office軟件，也可以應用互聯網讓學生自己去探索發現一些網上好用的一些網頁設計和圖片編輯軟件。

二、提高學生的實踐能力

新課程改革的一個重要目的就是提高學生作為學習主體的主動性，發展素質化教育。互聯網應用于高中信息技術教學時能夠給予學生一定自由的學習空間，學生在學習的過程中，可以根據自己學習的實際情況，使用互聯網進行補充學習，查漏補缺，在得到相關的提示之后再進行思考。這樣一來，不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠激發學生進行主動地思考，提高學生解決問題的能力，實踐能力也能夠在這樣的過程中得到很大程度的提升。

通過這樣的教學方法，學生能夠通過網絡，進行實踐操作找到更加優秀的解決方法，提高自己學習的能力，為未來的發展打下基礎。在互聯網的指導下，學生能夠進行主動的學習，篩選自己所需要的知識，在已學的知識上進行拓展，不僅提高了學生學習的主動性，也能夠提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

三、加強信息技術與其他學科的聯系

高中信息技術教學的老師應該合理的利用互聯網具有的功能，創新新的教學方法。在新課程改革的大背景下，學生不僅要學會書本上的知識點，更加強調學生要全面發展，提高自身的實際學習能力和整合各方面知識的能力。高中信息技術的教學目的不僅是讓學生在課程學習中學會運用計算機，還要讓學生在學習的過程中開拓視野，提高創新能力，充分挖掘出學生的潛能，進行知識的整合。

例如在進行PPT教學時，讓學生以語文課中的某一篇文章作為PPT的主題，并相應的加入一些圖片文字，但大多數學生做出的成果都顯得千篇一律，沒有創新。將互聯網運用高中信息技術教學后，學生能從網上進行一些資源的下載，豐富了PPT的內容形式，增加了上課的趣味性，使課件更加有趣味性。在這樣的學習過程中，不僅加強了信息技術與其他學科的聯系，實現了與語文的整合，也能夠提高學生整合資源的能力，提高學習信息技術的趣味性，符合當代課程發展的需求。互聯網在信息技術教學中的應用，給予了學生學習和老師教學更多的可能，提高學生的學習成績和課程的教學成果，也在很大程度上鼓勵學生進行探索，提高了學生的創新能力，打破了學生的思維局限。

四、豐富了老師教學的方式

在新時代的大背景之下，對學生的網絡技能也有了全新的要求，老師只有豐富了教學方式，提高教學的有效性，才能夠培養出符合時代要求的新型人才。互聯網應用于信息技術教學時，在一定程度上也豐富了老師教學的方式。學生能夠根據自己的實際需要來選擇信息來源，篩選知識，掌握獲得信息的方法。

互聯網可以說是一個沒有邊界的世界，他強大的共享功能夠完全滿足老師上課的需要。高中時期是學生求知欲最豐富，探索欲最強，學習能力也最強的一個階段。在高中的信息技術教學中引入互聯網，改變了過去老師傳統的教學方式，豐富了老師上課的內容和上課的形式，提高學生作為學習主體的學習主動性，充分激起學生學習的幸福，引入學生接觸到一個全新的更加廣闊的世界，讓學生通過多樣的學習方式掌握到時下最新的知識和信息，也能夠讓學生意識到自己的興趣所在，幫助學生形成自己的獨特的人格，樹立正確的價值觀和人生觀，也利于學生未來面臨的許許多多選擇。

五、總結

互聯網在高中信息技術的應用可以說是新時代教育發展的必然要求。由于互聯網本身具有的強大共享知識的功能，當它應用于教學時，完全改變了過去傳統的信息技術的教學方式，豐富了信息技術老師教學的多樣化，激發了高中學生對于信息技術這門課程學習的興趣和熱情，提高了學生的實踐能力和對于知識的整合能力，學生在這樣的學習過程中，學會了如何正確的去學習，去篩選對自己有用的知識，深化了對知識點的理解和應用，提高了高中信息技術課程的教學質量，順應了當代教育發展的要求。

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［2］工影.基于新課改的中學信息技術教學模式探究［J］.中國科技創新導刊.2013（06）

［3］翁凌峰.基于網絡環境下高中信息技術教學模式的實踐與思考［J］.中國教育技術裝備.2013（34）