論充分發揮英語教學資源庫的輔助教學作用

李艷楠

（北華大學師范分院 吉林 吉林 132000）

論充分發揮英語教學資源庫的輔助教學作用

李艷楠

（北華大學師范分院 吉林 吉林 132000）

英語教學資源庫可為英語教學提供信息內存，能適應不同學生的學習要求，是個性化的教學平臺，也是對傳統英語課程資源的充實和完善。發揮英語教學資源庫的輔助教學作用是對傳統英語教學模式的改變，可以促進師生間的合作學習與跨時空互動，要充分發揮英語教學資源庫的優勢，為教學服務。

英語教學；資源庫；輔助教學

根據教育部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）的文件精神，教育部啟動了針對高等職業院校示范校的“共享型專業教學資源庫”的建設，這一信息工程為英語教學提供了平臺，同時也引領高等教育重視和加強學校的教學資源庫建設。針對于英語教學說來，“共享型專業教學資源庫”和學校教學資源庫共同包容的信息是寶貴的、龐大的教學資源，打破了傳統的英語教學只是使用一套教材作為學生接收語言材料的來源的局限，教師在將學校選定的教材作為教學的主要依據和出發點的基礎上，可根據教學大綱、教學目的和學生的需求選擇更多或更合適的語言材料。由此可見，英語教學資源庫帶給英語教學的變化體現于其輔助教學的工具性作用，體現了信息時代教學模式的與之適應，體現了對提高教學效率的促進能量，具體分析英語教學資源庫的輔助教學作用包括：

一、豐富教學內容，實現教學資源的共享

在傳統教學中，教師的教學內容受黑板的局限，書寫內容不能過多，若太多就會占用過多的課堂時間，影響教學進度。高職英語資源庫能適應不同學生的學習要求，是個性化的教學平臺，是對傳統英語課程資源的進一步完善。它集中了大量的教學資源，為學生提供了很多英語自主學習的資源，包括教學計劃、教學課件、教學視頻、試題、英美文化知識、趣味英語、學生作業等內容。教學資源庫整合了不同的信息，實現了資源共享。英語教學資源的共享延伸了學生的課外學習時間、鞏固了課內學習效果、豐富了學生的英語知識。

二、激發學生學習興趣，滿足學生學習需求

通過了解高職院校學生的學習狀況可知，高職生的英語學習資源單一，多數來自英語教材，或是在圖書館借閱英語讀物，很少利用網絡空間學習英語，網絡英語學習資源匱乏。基于此現狀，高職院校應加快建設高職英語教學資源庫，給廣大師生提供一個教學的學習平臺。英語教學資源庫集中了聲音、情景、圖形等多種學習資料，它將本身抽象的東西具體化，為學生提供了一種非常直觀的學習環境，可以激發學生的英語學習興趣。通過視頻、圖片、電子課件、動畫等教學資源，更加直觀地向學生展現抽象的、不易理解的教學內容，可以激發學生的想象力，變抽象為具體，進而使他們扎實地掌握英語和運用英語。比如，資源庫中圖文并茂的教學課件為學生創造了生動形象的學習氣氛，英美概況既開闊學生視野，又加深他們對英語國家的歷史與現狀的了解，擴大了他們知識面的同時又有助于他們深刻理解課文內容。英語教學資源庫多樣的形式也充分調動了學生的積極性和主動性，學生可以根據所提供的資源自主學習，從而最大限度地實現個性化學習。

三、促進師生間的合作學習與跨時空互動

通過這個開放共享的網絡平臺，教師可以利用教學的計算機網絡，把教學內容發布給學生作為學習資源；學生利用網絡空間提交作業，使學習不受時間地點的限制。英語教學資源庫使教師的教學設計、教學模式，師生的角色發生相應變化。正如由學者所論述的：“教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心，學生在學習某一學科知識時可以獲得許多其他學科的知識，學生在占有豐富資源的基礎上完成各種能力的培養，學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者、幫助者、組織者”。另外，師生間通過QQ、Email、微信和微博等方式答疑解惑、交流學習心得，加深了師生的感情，促進了師生的良好溝通，使學生的學習方式也更加靈活。

四、促進教師綜合素質的提高

我們現在所使用的教材一般都配備教學光盤，甚至還有電子教案，這些確實給教學帶來一定的便利。但如果教師只是單純地把現成的教學光盤運用于課堂，相比較于在結合利用教學資源庫中的教學資源，肯定是效果不足的。一名優秀的教師在使用影音材料時，會在現有的教學光盤基礎上，根據課程要求和的學生實際情況，再結合本人的教學經驗，利用教學資源庫來進行備課和授課。教師也可以集體通過利用教學資源庫制作課件，共同使用，以達到資源共享。比如利用教研活動時間組織教師進行集體備課，有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定教學方法，撰寫教案，最終把共同的智慧結晶做成PPT，通過多媒體設備呈現教學過程。每位教師可以根據自己的教學需要隨時提取所需的教學影音材料。教師在制作影音材料的過程實際上是一個自我提高的過程，這不僅可以使教師熟練掌握計算機的基礎應用，而且還能夠使他們深入挖掘教材，駕馭教材，把握好教的度。這對教師來說，無疑有助于提高他們的職業能力和綜合素質。

五、大大提高教學質量

與傳統的教學模式相比較，在高職英語教學中用英語教學資源庫來輔助教學，能大大提高教學質量，激發學生學習英語的積極性和對多媒體技術的濃厚興趣，提高學生自主學習的能力。英語教學資源庫不僅為教師提供豐富的教學素材，也為學生獲取英語教學相關信息提供一個自主學習的平臺。需要指出的是，英語資源庫的內容不是一成不變的，它需要緊跟時代步伐，不斷更新和延展。我們要充分發揮英語教學資源庫的優勢，為教學服務，為學生服務，為推進高職英語教學改革做進一步的準備。

[1]白雪.高職英語教學資源庫建設初探[J].科教文匯，2012（22）.

[2]蔡基剛.大語教學若干問題思考[J].外語教學與研究，2005（02）

[3]程迎新.現代技術與英語課程整合的理論與實踐研究[J].揚州大學學報，2011（02）

李艷楠（1990-）女，吉林市人，北華大學師范分院助教，本科。研究方向：英語教學。