體恤與包容

學(xué)誠(chéng)

一直以來，人們都希望得到認(rèn)可：孩子希望得到父母的認(rèn)可，哪怕再叛逆，在內(nèi)心深處都是渴望著的；學(xué)生在學(xué)校，希望得到老師的認(rèn)可；員工在單位，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這些認(rèn)可，安慰了一顆顆漂泊的心。但反過來，孩子不容易認(rèn)可父母的做法，覺得生硬、過時(shí)，不適合自己；學(xué)生不容易體諒老師背后的深意；員工不會(huì)、也不喜歡去認(rèn)可老板的做法。人的心理很奇怪，一方面如此希望被認(rèn)可，另一方面對(duì)于那個(gè)他希望認(rèn)可自己的人，又總能挑出這樣那樣的毛病。

父母總是希望孩子照自己的理想來成長(zhǎng)，但孩子不喜歡，他們希望根據(jù)自己的想法來成長(zhǎng)，可通常人的想法都不是很固定的。我們的很多理想，可能都是虛幻的，今天這么想，明天那么想。人心如瀑流，那激起的浪花，轉(zhuǎn)瞬間落沒了，這一刻已不是上一刻的樣子，你要尋到一個(gè)固定的理想、永不遷移的興趣嗎？它永遠(yuǎn)在奔流、奔流……

一個(gè)孩子常常習(xí)慣于認(rèn)為，只要自己有問題、有困難，老師和家長(zhǎng)都能幫他解決。反過來，一旦他出現(xiàn)問題，就會(huì)歸因于環(huán)境，歸因于父母沒有提供好的學(xué)習(xí)條件，歸因于沒有遇到一個(gè)好老師。這種想法無疑是錯(cuò)誤的。老師和父母怎么可能什么都知道、什么都能辦到呢？解決問題的第一個(gè)因素，還是在自己。

一個(gè)人非常容易去否定、排斥生命中最重要、最有價(jià)值的東西。比如，我們最容易傷害自己的父母、老師和親人。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲覀兊闹腔鄄粔颉⒋缺牟粔颍覀儍?nèi)在的動(dòng)力不夠。我們一直在索取，在依賴，然后苛責(zé)。我們不覺得父母、老師的關(guān)愛是非常寶貴的，不容易認(rèn)識(shí)到一些美德的重要，比如知恩圖報(bào)，比如對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，比如堅(jiān)韌與耐心。

所以我們要做的，是逐步改變，從能夠體諒別人到代人著想，再到助人為樂。如果聽不懂別人的心聲，那么幫助別人時(shí)，就會(huì)把自己的主觀意志強(qiáng)加給人，讓別人反彈回來。這樣一天兩天、一次兩次，心受了傷，結(jié)了厚厚的疤，會(huì)變得抑郁沉悶。會(huì)越來越懷疑，自己為別人付出那么多、犧牲那么多，到底值不值得？這些所作所為到底有沒有價(jià)值？自己又能換來什么呢？慢慢地就越來越不相信自己，也不相信這個(gè)世界上的善良與美好。

只有帶著一種包容與欣賞的態(tài)度去對(duì)待別人，才能從對(duì)方身上學(xué)習(xí)到更多積極、正面的東西，自己才能更快樂。如果時(shí)時(shí)刻刻想讓別人欣賞自己，那就會(huì)活得很累、很失落。最好先自問一下：我身上是不是有那么多閃光點(diǎn)？世間總有懷才不遇的人，我是好心，也做得對(duì)，但不一定會(huì)得到所有人的認(rèn)可。如果老以自己的優(yōu)點(diǎn)去衡量所有人的缺點(diǎn)，那肯定會(huì)在心靈間留下巨大的鴻溝。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，乃至于對(duì)別人的缺點(diǎn)也能包容、體恤，這樣我們才能夠自在，能夠解脫。

（摘自《生命時(shí)報(bào)》2013年1月18日）