彝漢雙語教師隊伍發展策略研究

木洛什坡

【摘要】實施雙語教育是黨中央促進彝族地區跨越式發展和長治久安的一項重要的戰略工程，要做好雙語教育，首先要確保彝漢雙語教師隊伍的專業素質，但目前，彝漢雙語教師隊伍仍然在數量上、素質上存在一定的缺陷。鑒于此，本文就彝漢雙語教師隊伍的發展提出了一些思路與對策，以供參考。

【關鍵詞】彝漢雙語 教師隊伍 發展

【中圖分類號】G752.4；H217 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0104-02

隨著彝族地區經濟的快速發展和國家對少數民族教育事業的大力扶持，彝漢雙語教師隊伍不斷發展，彝漢雙語教學已經基本實現了從城市到農村，從高等教育到中小學與學前教育的延伸，促進了彝漢雙語教育多元化發展格局的形成。但與此同時，雙語教師仍然存在數量不足、彝語素質偏低、教學能力與創新能力欠佳，教師轉型困難等問題，積極強化雙語教師隊伍建設，全面提升雙語教師專業素養仍然十分必要。

1.構建雙語教育文化，提升職業認同

構建良好的雙語教育文化氛圍，提升雙語教師的職業認同感，有助于激發雙語教師自我發展和教學創新的積極性，對此需要做到以下幾點：一是充分認識雙語教育的重要性。使雙語教師認識到，開展雙語教育并不是教學生學習漢語那么簡單，而是要將雙語教育視為彝族民族教育的重要組成部分之一，使雙語教育作為黨中央推進彝族地區跨越式發展的重要戰略得到足夠的重視；二是要將“雙語教育”與“漢語教學”區分開來。“雙語教育”不等同于“漢語教學”，而是應被視為彝族民族教育的重要分支，同時“雙語教育”中的漢語教學，也并不能弱化和替代民族語言教育。對此，雙語教師應結合國家雙語教育目標制定完整的雙語教育目標體系，并積極響應國家素質教育改革要求，以培養“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”全面發展的社會主義接班人為己任，并結合教育內容從情感與態度、知識與技能、過程與方法三個方面入手設立完善的三維教學目標；三是要構建自我發展，師生共贏的教育文化。構建自我發展，師生共贏的教育文化，有助于提升雙語教師的職業認同感，同時促進雙語教師專業素質的不斷提高。因為，不論是彝族教師還是漢族教師，開展雙語教學都是其實現自我發展的有效途徑，在教學的過程中，雙語教師勢必要不斷積累漢語知識，提升語言素養，在不斷的學習與研究中，師生的漢語素質均得到顯著提升，民族語言水平也得到一定的發展，在教學的同時實現了自身素質的發展，必然將使雙語教師的職業認同感增強，教學積極性提高。

2.提升彝文化修養，提高彝語寫作與教學能力

雙語教師的培訓教育要強化文化內容，否則，雙語教師容易出現“只知其然，不知其所以然”的問題，目前，雙語教師普遍存在漢語修養較好，彝語素養偏低的問題，這不但使其學習彝語文化、彝語文字與語法、彝語寫作技巧的難度提高，同時由于認識不到彝語的文化魅力，喪失學習彝族文化的興趣和熱情降低，亦使得其傳播彝文化、教授彝語言知識的熱情降低。因此，雙語教師在進行彝語知識學習時，應有意識的加強彝族文化的學習，包括廣泛涉獵優秀的彝族文學作品，廣泛閱讀彝族文化經典，乃至了解彝族音樂、服飾、繪畫、陶瓷等藝術，從而接受彝族文化的熏陶，對歷史悠久的彝族文化產生興趣，對彝族的文化傳統和燦爛歷史產生認同感，進而敦促自身不斷提升彝族文化修養，積極學習和掌握彝語言詞匯和技巧。

除此之外，彝語寫作作為彝族語言文化中最具活力的組成部分，應當得到雙語教師的充分重視，積極閱讀彝語文化經典，學習彝語寫作技巧，提升自身彝語寫作認知水平與實踐能力，能夠使雙語教師更深刻地體會到彝語寫作遣詞造句中蘊含的智慧，增強雙語教師的觀察能力、思考能力，并顯著提升其彝語文學造詣，并以此為基礎提升自身彝語寫作教學能力，使自身的學習與教學工作得到協調統一，引導學生認識彝語魅力，提升彝語寫作能力。

3.創新教學方法，構建雙語新課程模式

積極創新雙語教學方法和教學模式，不但是提升雙語教學成效的重要途徑，也是激勵雙語教師積極學習雙語教學新理念、新知識、新技能的有效手段。在雙語教學環境下，通過堅持構建“雙語新課程模式”，有效地推動雙語教與學的方式實現轉變，使多數雙語教師不同程度實現角色的轉換。

新課程改革背景下，雙語教師創新教學方法和教學模式的內在動力有所增強，借此契機積極創新教學方法、課程模式，能夠更好的展現出雙語教師優秀的綜合素質，并促進雙語教育的多元化發展。對此，一方面要組織雙語教師積極學習探究性教學、任務驅動型教學、合作學習法等新型教學模式，并引導其在教學實踐中積極運用新方法、新模式；另一方面要鼓勵雙語教師結合自身所任教的科目和教學目標，積極改進教學評價體系，尤其是強化過程性評價，突出教學評價的鼓勵作用，以幫助少數民族學生克服心理障礙，突破學習瓶頸，對彝漢雙語的學習樹立自信心，進而在語言知識與素養方面取得更全面、更理想的發展。

4.總結

雙語教育是一項重要的民生工程，學習和掌握彝語、漢語，對于提升彝族少年兒童民族自豪感、認同感有著重要的意義，能夠幫助彝族少年兒童更好的適應社會需求。要做好雙語教育工作，首先要不斷提升雙語教師隊伍的整體素質，這需要雙語教師和教育主管部門共同努力，從職業認同的增強，彝文化修養的提升，教學方法與模式的創新等方面入手，不斷提升雙語教師隊伍的整體素質，為雙語教育工作的創新與改革打下堅實的基礎。

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