愛上“你”沒問題

肖曼

摘 ? ?要：高中進行文理分科，這與學科自身發展、社會人文有緊密的關系，同時高考是這一現象產生的根源。高中文理分科制度也直接影響了學生對于語文這個科目的學習，給文理兼并教學的我也帶來了挑戰。

關鍵詞：理科生;語文素質;教學方法

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

高中文理分科制度直接影響了學生對于語文這個科目的學習，長期以來，中學文理科學生在語文學習上存在著明顯差異。從歷年高考的語文成績統計以及平時的語文考試成績來看，理科班學生語文學習成績普遍低于文科班的學生，綜合語文素質要低于文科學生。

文理兼并教學，讓我深刻地意識到對文理科學生進行教育培養的過程中，在基礎知識傳授和基本能力培養上是不應該有所偏廢的，其中語文素質的培養也理應一視同仁。有幸的是我所教的理科班是學校實行“先學后教，當堂訓練”高效課堂的實驗班，這樣我就更有機會向前輩們請教學習，和同事們探討。經過長期的實踐和努力，結合理科班學生學習特點，總結出了有針對性、切實可行的“理科班語文教學方法”，并在教學中運用此教學方法組織教學來加強理科班學生語文素質的培養。

一、重視程度的提高

首先，必須強調語文學習的重要性。隨著形勢的發展，高考科目中語文所占的分值在逐漸提高。同時，語文是工具課，學不好語文，沒有好的閱讀和表達能力，會影響其他科目的學習。

其次，在語文學習中，一些具體問題仍未引起理科生重視。如書寫潦草，文字表達能力不高，積累不足等問題導致語文基本素質相對較低。面對這些，我充分地利用好學校組織的每日晚自習前15分鐘練字活動，堅持及時批閱，不合格的重新練習，以此養成自覺的好習慣。巧用活頁積累本，要求每個學生必備，這本活頁積累本，按照高考的考點設計目錄。每周對學生進行基礎知識的檢測（包括字音、成語、病句），當場講評，要求學生立即將做題目時沒有完全掌握的知識點積累在活頁本相應的部分，讓學生的積累更加具有針對性。對學生的活頁本進行評優，凡是積累規范有序，工整美觀，便于復習的，加以表揚，展示給全班的同學看，一些可以提倡的做法提出來供大家參考。

二、思維模式的改變

理科生長于抽象思維，形象思維能力較差;他們重視理解，忽視記憶積累;他們長于思考，忽略讀寫的語感;他們重視做題過程及要點，忽視語言表達和書寫美觀。這些思維方式及習慣使一些理科生語文試卷丟分嚴重，所以教學中要著力改變他們學語文的思維方式，告訴他們語文重在知識的點滴積累，要重視記憶;語言的表達既要條理分明更要形象生動，需要更多形象思維;語感在語文中顯得很重要，要重視形成語感的方式之一——誦讀;文面的整潔在語文中很重要，是考查的要點之一，要重視書寫。這樣，在教師的指導下，學生漸漸了解到語文的規律及學習方法之后，會在學習中做相應的調節，他們會漸漸學好語文的。

三、具體實用方法的教學

常說“學習語文，沒有其他訣竅，就是多多積累”，它會嚇退一些對語文沒有感覺、不愿花時間的理科生。所以教師可以根據所教授知識板塊的不同特點，教給學生切實可用、行之有效的方法，使其提高學習的效率。

如多音字的記憶只要遵循“以義定音查字典、記少放多減負擔、口訣連串巧記憶”等學習方法，而字形復習中加強對偏旁的講解、對字義的準確理解。當然一些易混難記的，奇思妙想往往就派上用場了。包括比作文更難取得滿分的現代文閱讀，只要把常考的類型歸類講解，教給學生規范答題的思路及方法，并落實相應的知識點，考得高分完全是可以把握的事情。

四、學習興趣的激發

“興趣是最好的老師”，只有激發起他們學習的興趣，讓他們愛上語文，才能達到事半功倍的效果。設計有趣的活動，比如成語接龍，多音字造句，看看誰造的句子更方便多音字的記憶;課前三分鐘的利用，進行一些語文活動：演講、材料積累、新聞事件的評論、熱點問題的討論、高考滿分作文朗讀、配樂名家散文朗讀傾聽、詩歌賞析等。這些形式多樣的語文活動很好地調動了學生學習語文的積極性，同時也提高了他們口頭表達能力、書面表達式能力，也加大了知識的積累。

其實讓理科學生愛上語文方法很多。只要語文教師多思善想，努力轉變部分理科學生對語文學科的誤解，教給他們實用的方法，營造氛圍讓他們領會到語文美，一定可以讓他們重視語文、愛上語文、學好語文。相信，憑著理科生靈活的思維、清晰的思路及踏實的學風一定可以學好語文的。

[參考文獻]

[1] 寧兆錦.語文教學中語感培養初探.2007年度山東省教師教育學會獲獎論文.

[2] 胡海霞.入乎其內，出乎其外——掃除理科生學習障礙的幾點嘗試.現代語文，2007年.

[3] 鄧麗.淺談對理科生的語文教學策略.