以生為本讓小學語文課堂煥發活力

【摘要】我國小學語文新課程追求煥發活力的課堂，想要讓小學語文的課堂能夠歸回于我們實際的生活當中，最后讓小學語文的課堂能夠成為老師和學生生命的綠洲，那么如何樹立以生為本這一教育理念是目前小學語文課堂重點研究的課題。本文主要將激發學生的學習熱情，打開學生的智慧作為教學的目標，同時要尊重學生的本性，凸顯出學生的個性，進而使小學語文課堂煥發出活力。

【關鍵詞】以生為本；語文課堂；活力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

生本教育，屬于新課程改革之后的重要理念之一，如何使學生成為語文課堂真正的主人，通過多年的改革和實踐，可謂是仁者見仁智者見智。而生本教育的觀點就是，要將學習還給學生，要根據學生確定教學，要將教師的教最大限度的轉變給學生的學。因此，其最核心的觀念就是將學生以及自主學習還有探究及合作凸顯出來。下面將進一步闡述如何以生為本使小學語文課堂煥發活力。

一、樹立正確的教學目標

所謂生本的觀念，就是在教學的整個過程中學生都是最重要的，屬于教學的主體。而生本教育最根本的特點就是，要真正的認識并且了解這一主體。其課堂的主要教學目標就是將社會對于人們的要求，簡單地說，重點培養學生的能力。樹立一個開放式的教學目標，不僅能夠關注學生的價值以及態度還有情感方面的觀念，同時還能關注到學生掌握的知識以及具備的能力。此外，樹立開放式的教學目標，對于培養學生創造力也十分有利。

例如，在講解《普羅米修斯盜火》這節課時，可以制定以下教學目標：

第一，要求學生正確熟練的并并且帶有感情的去朗讀課文，通過朗讀之后能夠將課文簡單地敘述出來。

第二，通過借助實際的語言材料，能夠清楚地知道普羅米修斯盜火的偉大事跡，體會其堅強不屈的精神。始終圍繞著教學目標，讓學生通過朗讀和感悟，去想象課文所講的畫面，同時還要注意成語的積累，清楚其所具有的特別的含義。對學習方法加以總結。

教師根據教學目標設計十分鐘的自學量，課前讓學生進行自學，上課時讓全體學生交流自己自學的情況，這樣能夠實現學習成果的共享。不僅能夠在課堂高效完成設定的目標，同時還可以讓學生自己去參加并且嘗試整個學習的過程，使課堂教學的高效性凸顯出來。

二、突出學生自我

學生屬于學習和發展的主體，因此，必須要讓學生參加到實際的教學活動中去，這樣才能讓語文課堂教學具備更高的質量和效率。

例如，在講解小馬過河這一課程的過程中，利用多媒體設備給學生們播放小馬過河這部短片，從而將學生們的視覺以及聽覺調動起來。同時還要求在引導學生進行聽和看的過程當中，讓其將所看到的以及所聽到的東西記錄下來。對其做一個簡單的敘述。這樣能夠使學生們觀察以及寫作能力均得到不同程度的鍛煉。可以說是一箭雙雕。除此之外，還可以在備課時設計思考線路，結合課本內容讓學生們先去思考，考慮翠鳥為何選擇地勢那么危險的地方居住，不一定非要給出答案，可以讓學生們自由發揮，教師只需適當的時候予以點撥、糾正、總結。也可以將這個作為課后作業，讓學生們通過查找材料的方式得出答案，這種教學方式能夠讓學生更加容易參加到學習中去，同時能夠將學生們學習積極性有效的激發出來，提升學生的參加率。

三、具有針對性的教學

重視學生之間存在的差異性，選擇具有針對性的教學方式，這樣更有利于學生多樣性的發展。每個學生都擁有自己的長處和短處，比如有些學生語言發展較強，所以擁有較強的語言表達能力，而有些學生因為讀過的書較多，在情感方面比較細膩，所以擁有較強的寫作能力。若教師對于學生家庭環境和認知方式還有興趣以及個性等較為忽視，采取相同的教學方式，那么將會抹殺學生們的個性差異。使那些剛步入學校時本來有著千差萬別的學生，畢業之后成了統一的產品。所以說基于新課程教學課堂必須要尊重學生的差異性，讓每一個學生們都能夠將其個性充分展示出來，進而對學生多樣性發展起到促進的作用。

在之前課程教學活動，教師不管是哪門學科都采用統一的標準去要求學生，對于學生個體之間存在的差異較為忽視，使那些學習游刃有余的學生沒有辦法在課堂學習中得到滿足，那些學習較為吃力的學生因為無法達到教師設定的學習目標感到十分痛苦，從而失去學習的信心，嚴重的甚至會導致人格上的扭曲。所以說成人學生在程度方面存在差距，就能夠采取同樣的形態去對待不同的學生，給予其同樣的贊揚與鼓勵，這樣使每一個學生都能夠感受到學習愉悅，進而感受到成功的體驗。

四、采用靈活的教學方法

學習單教學法指的就是基于語文課程標準，針對學生的實際情況，以及所講教材單元主題以及課文的實際特點，將整個目標分成多個能夠進行實際操作的小的學習目標，讓學生通過教師所給的提示，一步一步地完成目標。從而學會學習的方法，并且掌握學習的支架，將其具體的羅列在課堂上，可以制作成紙質的清單，也可以采用PPT的方式將其展現出來，不僅能夠將學習單整體的呈現，也可以針對課文學習時把學習單分開后分別展示出來，通過學習單教學法，使學習變得簡單明確，進而使學生能夠積極主動的參與到課堂學習中去，有效的活躍了課堂的氣氛。

五、結語

通過本文對以生為本讓小學語文課堂煥發活力方法的進一步闡述，使我們了解到我國小學語文新課程追求煥發活力的課堂，想要讓小學語文的課堂能夠歸回于我們實際的生活當中，最后讓小學語文的課堂能夠成為老師和學生生命的綠洲，其最核心的觀念就是將學生以及自主學習還有探究及合作凸顯出來。所以，想要以生為本使小學語文課堂煥發活力，必須要樹立一個正確的教學目標，確保能夠突出學生自我，同時采用靈活的教學方式，尊重學生的個體差異，只有這樣才能使小學語文課堂煥發活力。希望通過本文的詳細闡述能夠給小學語文課堂教學方面提供一定的幫助。

參考文獻

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作者簡介：詹秋萌，女，1977年生，浙江省開化縣人，本科，開化縣北門小學教師，研究方向：小學語文。

（編輯：龍賢東）