高中語文需要“零教案”

龍家林

【摘要】時代在不斷地前進和發展，高中語文亙古不變的教學形式和內容也變得越來越無法適應新時期學生全面發展的要求。現行的高中語文教案的制度，已經成了制約語文創新教學發展的阻礙，因此，改革語文教案設計理念刻不容緩。本文將深度發掘語文教案編寫的現狀，分析和總結語文教案編寫中所存在的問題，用可持續發展的眼光、系統全面的方法結合實際情況，探討如何推動高中語文教案設計在新時代背景的教學理念中的改革與創新，如何生機勃勃的持續發展。

【關鍵詞】高中語文；教案設計；問題；措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中語文的課業繁重，對老師和學生來說本來已經是較大的負擔，而高中語文教學中教案的編寫方式，又增加了老師的工作量。在新時代教學理念下，我們提倡學生既要閱讀又要思考，但與此同時，如何保證學生有充足的時間來理解老師編寫教案的具體內容和思路，引起學生學習的興趣呢？這是每一位語文老師都應該思考的問題。

一、高中語文教案編寫和考核的現狀及其存在的問題

眾所周知，高中語文教學任務繁重，而導致“繁重”一詞的首要原因就是編寫教案。因為設計教案必須要閱讀的信息量太大，再加上要認真編寫教學目標、教學重難點、教學方法、課時分配、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等，要求每個點都要面面俱到，用筆標注上每一個點具體的細節和講解的方法。如果沒有以上的每一個方面，那么在教案檢查審核中，就會產生許多不合格的教案，導致教師又要重新編寫，工作量又反復疊加。

現行的高中語文教案的審核和檢查的方法也越來越機械化、單一化，審核教案的標準大概只有兩個：一是檢查教案的篇數，計算每一篇教案的頁數，搞得教師只顧數量不顧質量，教學成果慘不忍睹；二是檢查教案符不符合傳統的教學方式，以傳統的教學方式為主。因為一味追求數量，導致很多教師無心思考，照抄其他教師的教案只為了完成教案設計的任務，有的教師則在網絡上下載教案，所有的教學方式方法，甚至是內容，都是一個樣。更有甚者，課后才補上教案，教案上的教學方式與課堂教學方式完全不符，真正愿意花時間鉆研教學方法的老師越來越少。教學形式機械化單一化，課堂氣氛不活躍，不利于學生形成良好的學習習慣。目前的教案不僅不能展現教師備課的實際效果，而且加重了教師的心理壓力和精神壓力，助長了形式主義風氣，挫傷了教師的教學積極性，備課越來越成為一個應付任務的手段，書面教案編寫的弊端越來越明顯。

在這樣的現狀下產生了如下問題：

（1）高中語文教學任務重，學生學習能力差異化較大，老式的教案已經不能滿足學生自身學習能力的要求。在新課改背景下語文教學內容的難度有所增加，加上學生來自不同的地區，思想行為各有差異，高中語文老師的教學任務更加繁重。

（2）受到傳統語文教學觀念的影響，現行的語文課堂教學機械化單一開展。時至今日，仍然還有很大一部分語文老師沒有高度感悟到語文課堂教學對學生的價值，對學生全面發展的意義所在。

（3）語文課堂教學應該充滿活力，現行的課堂教學卻缺乏創新。老師們采用沿革已久的教學方案單向地向學生傳授知識，忽視了傳授知識時與學生的一種互動性，而且沒有具體考慮到學生的實際情況，一味遵循著“填鴨式教育”和“題海戰術”，學生的應試能力是有所提高，但是語文素養卻沒有得到與之匹配的提高。

二、高中語文傳統教案編寫急需改革

語文課堂的教學中離不開教案的設計和講解，高中語文教案的設計需要改革和創新，改革的教學方法，創新的是教學觀念。只有對高中語文教案進行有效的改革，老師們才能夠更加靈活地應對語文教學過程中可能出現的各種問題和各種突發情況。依據學生的不同情況進行教案的設計和教學的反饋，于是，筆者思考到了一個方法——零教案。

筆者所思考的“零教案”，不是不要教案，而是以另一種方式考核和審查教師的教案編寫和設計情況，不再單單以書面的材料作為評價教師的依據，通過這種“零教案”的形式，把課堂教學氛圍搞得多元化、創新化。教師要依據學生的實際的學習情況和每一節教學內容的不同特點，自主的選擇教案編寫和表達的不同方式。

簡言之，“零教案”就是把教師從高耗低效的傳統備課過程中解放出來，教師可以依照自己的教學習慣和教學興趣，運用多元化的方法，讓課堂教學變得更加生動和具體。“零教案”的宗旨就是要把最原始的教學熱情還給老師，讓教師的授課具有創造性，培養一種注重實效備課的風氣。

三、“零教案”的編寫方法

（一）整合法

查閱與教學內容相關的教學資料，學習感受不同的教學方法和教案編寫的方法，從而整合出教學目標。

（二）標注法

前提是教師記住大部分備課時教案設計的過程，將最重要的且易忘的知識點標注在易攜帶的紙質物品上進行教學講解，要求連貫和順暢。

（三）集體成果法

將不同性格的語文教師分為一個個小組，以小組為單位進行教案設計。在一個學習周內規定一個固定的時間，讓老師集體進行備課。討論不同的教學方法和教案編寫過程，從而找到適合自己班級的教學目標，然后小組長整理教學提綱，先試點再推廣，每位教師根據本班學生的實際情況加以修改和補充。下一次例會時，針對上次教學實踐中的不足加以改正。

（四）電子備課法

利用多媒體，實現 “無紙化辦公”和資源共享，便于網上教研活動的交流、傳播和開展。

四、總結

教案設計是高中語文教學當中最為重要的一部分，“零教案”這一概念的引入具有非常重要的現實意義和歷史價值，這也是讓高中語文教案設計重新煥發活力的重要一環。因此，我們必須高度重視“零教案”對于高中語文教學開展的重要意義。

參考文獻

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[2]黃民生.關于教師在培養和提高中學生語文素養的指導作用與思考[J].中國電子商務，2012（9）.

（編輯：龍賢東）