社會轉型視角下普通高校運動訓練專業人才培養新途徑研究 ——以寧波大學為例

·學校體育學·

社會轉型視角下普通高校運動訓練專業人才培養新途徑研究
——以寧波大學為例

鄭建岳，王進

(寧波大學 體育學院,浙江 寧波 315211)

摘要：運動訓練專業是我國普通高等體育院校專業的重要組成部分，肩負著培養教練員和專項體育教師的重任?，F階段我國市場經濟發展、體育競賽制度改革的不斷深入以及我國高校運動訓練專業單獨招生的特殊性，為我國高校運動訓練專業辦學帶來了大量新的挑戰與機遇。通過分析中國社會發展的大背景及當前運動訓練專業人才培養中存在的問題，文章在總結國內外有關高校運動訓練運動隊培養方式、方法的基礎上,運用體育學、教育學、管理學等多門學科知識,充分利用文獻資料，通過對寧波大學運動訓練專業人才培養模式和成功經驗的個案分析，提出了社會轉型時期我國高校運動訓練人才培養的方案和可持續發展的有效措施，探討我國社會轉型時期普通高校運動訓練改革發展的方向，并提出了對社會轉型時期普通高校運動訓練專業進行改造的一些設想，為我國高校如何進一步提高高校高水平運動訓練專業人才的辦學效率和效益提供參考。

關鍵詞：社會轉型；普通高校；運動訓練人才；新途徑

基金項目：浙江省哲學社會規劃課題階段成果(12JCWH19YB)；學?？蒲谢?文)項目階段成果(XKW14D2029)；基地校級研究項目階段成果(TY2013Y03)

收稿日期：2015-09-15

作者簡介：鄭建岳(1963-)，男，寧波慈溪人，教授，碩導，研究方向體育教學與管理.

文章編號：1004-3624(2015)06-0041-05

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼：A

Abstract:The sports training has been one of the most important majors in the physical education of common university, which shoulder the responsibility of cultivating coaches and sports teachers. Recently, the sports training major in university were facing large amounts of challenges and opportunities for the uniqueness of student recruitment, with the development of marketing economy in our country and thorough reformation of sports athletic policy. Through analyzing the existing problems in the sports training major under social development of China and summarizing the training methods of domestic and abroad universities, this study integrated knowledge of sports science, education and management with literature and proposed the plan for sports training expertise and efficient measurement of sustainable development by the case study of the cultivation mode and successful experience of Ningbo university. It was intended to investigate the transformation direction of sports training major in university during social transformation of China and bring forward assumption for the reformation of sports training major in university, aiming to provide reference for how to further improve the efficiency and benefit of training professional high-leveled sports training expertise in unversity.

Research on the New Cultivation Methods of Professional Sports Training

Expertise in Common University Under the Perspective of Social Transformation

——based on Ningbo University

ZHENG Jian-yue,WANG Jin

(PE College, Ningbo University, Ningbo 315211, China)

Key words:social transformation； common university； sports training expertise； new approach

隨著我國市場經濟與社會的持續健康發展，生產力水平的飛速提高以及體育競賽制度改革的深入，我國體育和教育事業得到了空前的發展。特別是2008北京奧運會的成功舉辦，給體育的發展帶來了巨大的推動。體育的發展離不開高素質的人才培養，高校運動訓練則肩負著培養教練員和專項體育教師的重任。因此，高校運動訓練人才的培養將成為體育行政部門、教育行政部門和體育工作者們關注和深入研究的熱點。

運動訓練專業是我國普通高等體育院校專業建設的重要組成部分，于1957年首設于北京體育學院(當時稱為“運動系”)。最初只有北京體育學院一所學校招生，至今，我國高校創辦運動訓練專業已經過51年的發展，無論是運動隊的數量，還是運動員的人數，均已達到相當規模。培養高水平的運動員和教練員。隨著經濟的發展，社會的進步，各行業之間聯系日益密切，社會分工日趨精細，當前的培養模式難以適應社會的需求，主要表現在：由于擴招各學校的教學設施及師資力量難以跟上擴招的速度，造成人才培養質量的下降；長期以來, 我國競技體育人才的培養主要通過“金字塔型”和“大廈型”兩種方式，而隨著經濟的發展，社會的進步，各行業之間聯系日益密切，社會分工日趨精細，這兩種運動員培養方式已逐漸顯露出運動員培養效率和效益不足的缺陷，難以適應社會的需求；隨著社會的發展，社會上出現了許多與競技體育有關的行業，迫切需要相關的人才。

根據社會轉型視角下的社會化發展的大背景及當前運動訓練專業人才培養中存在的問題，本文在總結國內外有關高校運動訓練運動隊培養方式、方法的基礎上,運用體育學、教育學、管理學等多門學科知識,采用文獻資料法以及通過對寧波大學運動訓練專業人才培養模式和成功經驗的個案分析，提出了社會轉型期我國普通高校運動訓練人才培養的方案及可持續發展的有效措施，探討我國普通高校運動訓練改革與發展的方向，并提出了社會轉型視角下的普通高校運動訓練專業人才培養的改造設想，為我國高校如何進一步提高普通高校高水平運動訓練專業人才培養的辦學效率和效益提供參考。

1社會轉型視角下普通高校運動訓練人才培養理念

1.1建立人本理念，創建名牌效應

人本理念是指在管理中把人當作事業發展的決定因素，一切管理工作都要服務和服從于人的積極性的發揮，并以此作為衡量管理工作優劣的標準。在高校高水平運動隊的管理中堅持人本理念中的“人”是指與建設高水平運動隊有關的所有成員，包括校領導、體育學院的管理人員、教練員和高水平運動隊的運動員等，其中最重要的就是高水平運動隊的運動員，沒有運動員，也就不能稱其為運動隊了。因此，應把管理工作重點放在運動員身上，了解其心理、掌握其學習訓練情況、解決其所遇的多種困難、關心其身體和生活，有的放矢地進行管理和訓練，讓運動員時刻以積極的態度和飽滿的精神面對艱苦的訓練和繁重的學習任務，在比賽中發揮出最佳競技狀態。人本理念不僅要求領導要有良好的管理素質，教練員要有良好的訓練素質，而且還要充分發揮和調動教師的教書育人，教練員的訓練育人，行政干部的管理育人和相關部門的服務育人的積極作用，為運動員提供和創造良好的學習、訓練和生活環境。人本理念是建設好高水平運動隊的主要指導思想，是高校辦學理念在高校高水平運動隊管理中的貫徹落實。

1.2確立了“把成才的選擇權交給學生”的教育理念

在總結本?！捌脚_+模塊”課程結構體系的人才培養模式的基礎上，通過廣泛調研，確立了“把成才的選擇權交給學生”的教育理念，以創新人才培養為目標，設計了相應的課程體系與培養方案。(見圖1)。

課程體系進一步突出了通識教育、實踐教育、與社會經濟發展相結合的專業方向模塊教育，注重學生的實踐能力與創新能力的培養。學生按學科類別(專業)招生，前一年按大類培養(運動訓練所開設的課程與體教一致)，后期根據“志愿+考核”的原則自主選擇專業與專業方向，給學生更大的選擇權，給學生自我設計與個性發展提供更廣闊的空間。

圖1　新的人才培養模式基于學生多層次選擇

圖2　運動訓練專業建設思路框架圖

2社會轉型視角下普通高校運動訓練人才培養目標及思路

2.1培養目標

根據學校地方性、教學研究型、綜合性大學的特點和“平臺+模塊”的人才培養模式，貫徹“以學生為本”的教學理念，構建本專業學生“就讀與就業并舉，職前與職后聯動”的辦學模式，以人才厚基礎、寬口徑、強能力、高素質為出發點，以人才適應社會需求為落腳點，構建“三突出”的培養模式，即突出運動技能教育、突出教學能力培養，突出創新素質培養。開展創新素質培養模式的研究；寬基礎高運動技能培養模式研究；高運動技能強教學能力的培養模式研究，以適應地方社會經濟發展需要的、具有可持續發展能力的應用型創新人才和多學科交叉的復合型創新人才及知識寬厚扎實的研究型創新人才。

2.2建設思路

以社會用人單位需求為向導，把成才的選擇權交給學生的教育理念為先導，以培養學生質量為專業建設的出發點與歸宿，通過師資隊伍建設、課程建設、實踐環節的改革等途徑，構建具有體育專業特色、符合社會需求的體育人才培養模式。建設思路見圖2。

3社會轉型視角下普通高校運動訓練人才培養新途徑的具體措施

3.1創新“教體結合”模式，充分發揮高校的自身優勢

所謂“教體結合”，即指教育系統依靠自身的資源優勢，培養高水平運動隊和競技、學習俱佳的大學生運動員，使教育系統和體育系統都能達到自己的目標，達到“雙贏”。具體作法如下：

3.1.1疏通招生渠道。教育部和體育局必須把高校辦高水平運動隊視為我國競技體育事業的一項重大國策，制定相應的政策法規，積極支持具有較高競技水平退役的適齡運動員進入高校，為其他基層運動員提高競技素質發揮示范作用，以大學為龍頭，形成大學——中學——小學一條龍的競技體育發展規劃，確保高校高水平運動隊生源的可持續發展，按運動成績的優勢來制定文化成績錄取標準，文化成績標準不要過低，杜絕不正之風，營造公平公正的人才選拔環境。

3.1.2多專業合作培養，為社會培養合格的競技體育人才。在培養運動訓練專業學生的方式上，采用與其他專業(商學院和法學院)相結合的培養方式，不但把其培養成具有很高的競技水平，而且還要把其培養成具備管理、經濟、法律及企業管理方向的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事教學、科研方面工作的德才兼備，工商管理學科高級專門人才和培養具有扎實的馬克思主義理論基礎，掌握政治學、行政學、管理學及法學基本知識和基本技能，素質高，能適應社會主義市場經濟條件下依法行政需要，能在政府經濟管理部門、行政執法部門、社會團體和企事業單位、社區等從事行政管理、行政執法、秘書等工作的具有法學學士學位的專門人才。使其真正成為一名當代的“復合型”的高水平人才。

3.2采用“參與式”管理模式

在訓練和比賽中的每一個環節或步驟都影響比賽的勝負。訓練和比賽前的計劃、戰術、戰略的制定是取得最佳成績的重要保證?！皡⑴c式”管理模式，即指運動員參與運動隊平時的訓練和比賽的計劃、戰術、戰略的制定與實施。這樣做既體現了民主，同時也充分發揮了運動員的主觀能動性，使運動員感到自己有責任、有信心來制定計劃。另一方面教練員也可以根據運動員自己提出的戰略計劃，有針對性地實施，做到區別對待，進而更加有效地提高運動員的運動成績。

3.3“學訓”矛盾的處理

學訓矛盾是目前大多數高校運動訓練專業學生存在的難以解決的問題。與普通大學生相比，大學生運動員的身份是雙重的，既要完成學生的學習任務又要追求競技水平的提高，因此，處理好學習與訓練這兩方面的矛盾是影響我國高校運動訓練專業學生發展的關鍵因素。寧波大學運動訓練專業學生學習訓練時間安排見表1。

表1　本校運動訓練專業學生學習訓練時間安排

我們借鑒國外一些先進的管理理念，對我校運動訓練專業學生采用：①延長運動員的學習年限，以確保其達到國家規定學習的標準，掌握更多的專業知識，畢業后能勝任工作。②發放獎學金，用學習成績限定資格通過這種激勵與制約的關系來調動運動員學習的熱情，促進學習成績的提高。③把限制競賽資格與提供獎勵，合理地引入激勵運動員學習和訓練的機制，緩解高校高水平運動隊發展中運動員存在的學訓矛盾。④對我校運動訓練專業學生采用與其他專業融合，這樣使得他們能有一個好的學習氛圍，調動了他們學習的積極性。⑤采用每天7、8節為固定的訓練課時間(其他時間學習理論課)，必修共30學分，每學期5個學分，要求運動訓練專業學生在3年內分6個學期來完成。⑥運動員參與運動隊平時的訓練和比賽的計劃、戰術、戰略的制定與實施。

3.4文化課成績與競賽成績(獲獎情況)有機結合

在教學過程中，根據我校實際情況，考慮到運動訓練專業學生的特殊性，05級開始不單獨組班學習，不單獨命題考試。與一本學生完全融合起來，既能激發他們的學習興趣，又能提高運動成績。 如屬于課程成績掛鉤的省級及以上統考課程成績，乘以1.5系數記載，其余課程考核如與學校其他班級統一命題、統一考試者，其成績乘以1.2系數記載。

通過采用以上的教學改革方案，我校已畢業的運動訓練專業學生無論是在文化課，還是專業課上都基本達到了學校的要求，就業率達到了90%，而且通過到就業單位調查得知，他們都受到了用人單位的好評。

3.5注重科學訓練，完善“產——學——研”一體化

高校運動訓練專業學生的訓練工作是高校體育工作的重要組成部分。當今運動訓練的發展與先進的科學方法是分不開的，使高校運動訓練專業學生在有限的時間內保證訓練質量，提高運動技能和競技水平是關系到我國大學競技運動發展的生命力關鍵。因此，要根據我國高校高水平運動隊的特點，遵循教育性原則、差異性原則、階段性原則，形成具有自身特點的新型訓練體系。在訓練中，體能訓練是基礎，技能訓練是升華，既要訓練技能，又要強化體能。為提高競技水平還要：

3.5.1科學分配訓練時間、合理安排訓練密度。高校的訓練有別于專業隊，由于高校體育訓練的課余性，決定了訓練時間的有限性；另外，高校運動員除運動訓練外都有繁重的學習任務和其他活動，過重的壓力和負擔使系統訓練出現間斷的現象。從高校運動訓練專業學生的訓練角度來說，只有進行循序漸進的不間斷的身體素質和專項技能相結合的訓練，才能提高運動員的競技水平。因此，必須不斷探索高校訓練的規律，合理的安排訓練時間，提高訓練密度，縮短間歇時間，避免不必要的時間浪費，進行科學的訓練，在提高訓練效益上下功夫，課余訓練同樣也能取得專業訓練的成績。目前我院有一流的運動人體科學實驗設施和科研隊伍，進行運動技術診斷和機能評價，提高運動訓練的科學化水平。我校培養出的第一個“三級跳遠運動健將”就是一個很好的實例。

3.5.2保證訓練質量，提高訓練強度。沒有質量和強度作為保障的訓練，所有練習密度的增加都是徒勞。質量與強度的保障源于教練員的嚴格要求，在嚴格要求的同時，應針對高校高水平運動隊運動員接受高等教育的這一特點，循循善誘，形成自覺訓練的習慣。

3.5.3利用寒暑假保持不間斷訓練。繁重的學習任務，較少的訓練時間使高校運動訓練專業學生中的絕大部分運動專項成績下降，利用不間斷訓練來挖掘運動員技術與體能的潛力，使其在某個訓練階段達到個體最高競技水平，以保持運動員訓練的系統性。

3.5.4科學合理地增加比賽時間。優秀運動員的培養，不僅依靠日常訓練，而且還要通過參加不同規模的比賽來提高競技水平。高校運動員每年參加正規比賽的機會少，不利于運動員運動成績的提高和良好心理素質的形成，因此針對高校運動訓練專業學生的特點，科學合理地安排運動員參加一些專業體育院校的測驗或進行校際間的比賽交流，來豐富運動員的參賽經驗。

3.6打造教練隊伍，提高訓練水平

中國的一句古話叫做：千軍易得，一將難求。在現代運動訓練和比賽中，教練員是運動隊的組織者、管理者，教練員能力的高低對運動隊的成績起著至關重要的作用。一支專業的、有水準的教練員隊伍將是競技體育攀登運動技術高峰的重要保證。本校運動隊現有教練員12名(見表2)。

表2　本校教練員配置情況

本校培養教練員的具體方法如下：

首先，應從管理模式入手，今后選拔教練員應采用聘任制，擴大招聘范圍。創造優良的訓練硬件環境，提高教練員的工資待遇和生活水平，并制定一整套檢查、考核和評估辦法，明確目標與職責，優勝劣汰，加大獎懲制度，以吸引更多的優秀人才加入高校高水平運動隊伍的教練員行列中來，促進學校競技體育訓練水平的提高。

其次，由于高校的體育教師大都具備學歷較高、科研水平也相對較強的優勢，更應在競爭的大環境下加強學習，提高自己的業務知識和水準。另外學校的領導要重視教練員的進修和知識更新，采取請近來走出去的辦法，舉辦定期或不定期的專題報告和討論，聘請國內外著名的教練員和專家學者進行講座，安排教練員到國外或專業隊學習和進修，逐步培養和形成一支具有高度科技專業知識的學者型教練員隊伍。

4結論與建議

高校運動訓練，在我國競技體育中占著舉足輕重的地位。高校創辦運動訓練專業是一項復雜的系統工程，涉及面廣。因此，各級政府教育行政管理職能部門、學校各級領導以及全社會都應給予必要的關心和支持，特別是當前高校運動訓練的發展問題，解放思想、與時俱進，積極探索高校運動訓練專業可持續發展的新思路。疏通招生渠道，建立高校運動訓練人才培養調控機制；處理好學生運動員的文化學習與運動訓練的關系，提高運動員的文化素質；加強教練員隊伍建設，不斷完善和提高教練員隊伍的綜合能力；加強科學化訓練，增加科技含量，完善科研體系；拓寬經費渠道，加快高校運動訓練人才社會化進程；建立科學、民主的管理和決策制度；從而促進我國高校運動訓練人才隊伍建設和可持續發展。

參考文獻

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