國內警官職業院校體能課程開展現狀調查與分析

汪盛塢

(浙江警官職業學院，浙江 杭州 310018)

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國內警官職業院校體能課程開展現狀調查與分析

汪盛塢

(浙江警官職業學院，浙江 杭州 310018)

摘要：通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統計法，對國內10所警官職業院校體能課程的開展現狀進行調查與分析。研究結果表明：警官職業院校體能課程的教學內容安排差別明顯，教材和教學時數各有不同；各院校的硬件設施能基本滿足教學需要，但仍需加大力度建設專項練習場地并添置相應器械；警察體能課程教師理論知識和專業技能有待進一步提高；各院校對考核項目、評價標準的選擇有所不同。

關鍵詞：警官職業院校；體能課程；現狀調查

0前言

警察體能課是警校生的必修課，是警務技能課的基礎，是警察體育體系中不可或缺的一個重要組成部分，是建設強大的警察隊伍和強有力的警務工作的重要保證。2008年開始的政法干警招錄培養體制改革更是對警察教育明確提出了要“突出公安實務”建立 “教、學、練、戰一體化”培養模式新要求，因此，警察體能課程的改革和優化勢在必行。

新招錄培養改革體制下，招錄的試點班的警察學員中，大部分都是從各類高等學校畢業，文化素養較高，然而身體素質普遍不高且參差不齊。公安部下發的“必修實訓項目內容和教學安排一覽表”中有警察體能訓練內容的安排，卻沒有明確具體課時，只是強調警察體能訓練要貫徹警察教育的始終。經調查，全國各試點警官職業院校都開展了警察體能課程，課程教學內容各有差異，考核標準各有不同，各院校警察體能課程的教學時數不同，以自編簡易教材為主。由于目前警察體能課程沒有統編教材，在教學時數、師資、教學場地及教學評價等方面都沒有明確。如何制定警察體能課程培養目標，并對其課程結構和教學方案進行合理構建，如何有效進行體能課程優化，科學合理地設置內容，編寫規范系統的體能課程教材并制定合理的評價標準，都是當前體能課程研究的當務之急。

本研究旨在通過對警察體能課程實施現狀的調查，在當前政法干警招錄培養體制改革的背景下，并隨著培養對象的不同，培養周期的變化，對該課程在教學內容、教學時數、教材使用情況、師資力量、教學場地設施、考核項目評價標準等諸多方面進行分析，力圖為優化警察體能課程提供一些理論依據和實踐參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

對全國10所警官職業院校的警察體能課程實施現狀與課程教學內容進行了調研，被調查學校分別為華東地區的浙江警官職業學院、安徽警官職業學院、江西司法警官學院、山東司法警官職業學院；華南地區的廣東司法警官職業學院；華中地區的湖南司法警官職業學院；華北地區的河北司法警官職業學院、西北地區的寧夏司法警官學院、西南地區的四川司法警官職業學院、東北地區的黑龍江司法警官職業學院。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。通過中國學術期刊網、互聯網等檢索，查閱國內警察體能研究相關文獻及警察體能課程相關的教學大綱，翻閱警察體育、警察體能、體能訓練等相關文獻。

1.2.2問卷調查法。

1.2.2.1問卷設計。在大量閱讀國內外相關文獻的基礎上，結合體能訓練、運動訓練學以及從事警察體育領域的專家學者的訪談，根據研究任務，按照問卷設計的基本要求，運用封閉和開放回答方式，設計了針對教師和學生的兩套調查問卷。

1.2.2.2調查問卷的效度、信度檢驗。為了保證問卷調查的可信性，采用再測信度對調查問卷的信度進行檢驗。在回收問卷兩周后，在第一次調查問卷中隨機抽取小樣本進行第二次調查，教師問卷從第一次調查的20名被調查者中隨機抽取5名進行重測，警察學員從第一次調查的45名中隨機抽取10名進行了重測。兩份問卷的重測信度相關系數分別為r1=0.92、r2=0.87，(P<0.05 )，前后兩次存在著高度相關，可靠性較為顯著，問卷信度符合調查的要求。在調查問卷中，請各位教師對問卷的效果程度進行評價，采用“ 高、較高、一般、較低、低”五級評分法，統計得出85%的教師對該問卷的效果程度評價為“較高”。

1.2.2.3問卷發放、回收情況。根據區域分布隨機抽樣，對全國10所警官職業院校的警察體能課程實施現狀與課的教學內容進行了調研，教師調查問卷發放20份，回收20份，回收率為100%，有效回收率為100%；學生問卷發放45份，回收45份，有效問卷41份，回收率為100%，有效回收率為91.1%。

1.2.3專家訪談法。對警官職業院校的警察體育教育方面的專家采用面談以及通訊交流方式和電話交流，針對本研究相關問題進行訪談。

2警察體能課程實施現狀與分析

2.1 教學內容現狀分析

教學內容是學校給學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為等的總和。體育教學內容可包括體育項目、體育知識、體育健身、運動訓練、體育娛樂、體育觀賞等，因此體育教育內容的選擇豐富多彩，也異常復雜，既是一個歷史性難題，也是體育教學第一基礎性工作。由于警察學校對學員體能培養的特殊性，警察體能課程就成為警校學員的必修課，是警務技能課的基礎，是警察體育體系中不可或缺的一個重要組成部門。調查結果顯示，被調查的警官職業院校均有開設體能課程，且普遍都命名為“體能課”，也有稱之為“體能訓練課”、“體能提高課”或“普體課”。課程教學內容主要有理論部分和實踐部分。理論部分的內容設置，各校的差異性明顯，大部分院校的體能課程的理論部分都以警察體能訓練的概述、訓練目的、訓練方法、訓練原則為主，小部分學校如黑龍江司法警官職業學院將田徑運動的起源、運動特點及價值、鍛煉原則、運動損傷的預防與治療和田徑規則及裁判法作為主要理論內容。實踐部分中，統一的內容有力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等基本身體素質練習，然而所采用的具體教學內容和方法差異性較大，如安徽警官職業學院將“五步拳”作為課堂教學的主要內容，浙江警官職業學院、河北司法警官職業學院和四川司法警官職業學院在發展基本身體素質的基礎上安排了翻越障礙和攀爬等警察特殊技能，其余院校基本都采用田徑、球類、器械抗阻等訓練手段為主。

2.2教學時數現狀分析

教學課時是教學計劃的重要內容之一，教學課時的設置對完成教學計劃從而實現教育目的起著非常重要的作用。調查中發現，作為警官職業院校的必修課，警察體能課程安排一個學期且在第一學期的較多，課時總數在36學時或少于36學時的占75%；有25%的院校安排二學期，課時總數為72課時。

對于警察體能課程教學課時安排以及課時量多少的調查結果顯示，有45%的教師認為應開展一個學期且在第一學期開展警察體能課程的教學；25%的教師認為應開展兩學期且在第一和第二學期；有15%的教師認為應開展兩學期且在第三和第四學期；有15%的教師則認為警察體能課程應開展四個學期，也就是貫穿于整個警察教育過程始終。總的來說，大多數教師認為，當前警察體能教學課時量偏少，對提高警察體能從而適應警務工作不利。

2.3教材使用現狀分析

教材是組成教學過程的基本要素之一，是教師向學生傳授知識，培養學生能力的載體。不同的教材，側重點也不同，對教學內容的取舍方面就會存在一定的差異，課程內容的隨意性相對也會加大。沒有合適的教材，學員在上完實踐課后不能從理論上加以充實，造成實踐與理論的脫節，不利于學員對知識的系統掌握。

警察體能課程教材使用情況見表1，滿意度情況見表2。

表1　警察體能課程教材使用情況統計表

表2　現行警察體能教學內容滿意程度調查表

調查結果顯示，有50%的學校使用的是自編教材，30%的學校是無固定教材的，有20%學校采用兄弟院校合編的教材；教師對教材滿意度“滿意”占15%， “一般滿意”占65%， “不太滿意”占20%，“很滿意”為零。對警察體能課是否有益于就業后警務工作對體能的需要，有70%的教師選擇“非常有益”，15%的教師選擇“有益”，15%的教師選擇“一般”。對學員的調查結果顯示，有47.56%學員選擇警察體能課程對于職業的影響“非常有益”，45.12%的學員選擇“有益”，4.87%的學員選擇“一般”，僅有2.44%的學員認為“不太有益”。總之，警察體能課程教材使用比較混亂，造成對警察體能教學的評價標準不統一，對培養高質量的警察隊伍不利。因此對警察體能課程進行優化設置從而更好滿足教學需求和課程發展的需要顯得非常必要。

2.4場地設施現狀分析

場地設施是警察體能課的物質基礎，是影響課程開展的一個重要因素，是直接反映一個學校體能教學質量的重要指標，也間接反映著學校對體能課程的重視程度。警察體能課程一般都在室外進行課堂教學與訓練，進行一般體能教學與訓練對場地設施要求低，但要進行專項的體能訓練，如翻越、攀登、游泳和進行綜合訓練的教學，則對場地設施的要求較高。調查顯示，60%的學校為學生配備了較為齊全的室外場地設施，然而有綜合實訓樓、攀登墻之類設施的學校較少，配備游泳訓練的學校為零。因此，調查顯示，對場地設施持“不太滿足”和“不滿足”的教師總數為50%。學生對學院現有的場地設施滿意度較高，其中“很滿意”和“滿意”的總數為71.1%，“一般滿意”的為28.8%，不滿意和不太滿意為零。

2.5師資現狀分析

教師是教學活動的組織者，是課程資源的開發者，是學生學習的指導者、參與者和促進者，是課堂教學的主題之一。教師的知識、能力、素質等因素直接影響著教學質量的高低。調查結果顯示，各學校從事警察體能課程教學的教師人數一般為3~5名，其中以男性教師為主，職稱主要為講師，高級職稱的教師比例普遍較少，據調查副教授職稱只有2名。這與我國警官職業院校的辦學經歷有關，我國警官職業院校多為專科院校，這些警察專科院校都經歷了從培訓機構轉型成中專院校再升格的歷程。因此警官職業院校中擁有高級職稱的教師總體比例一直偏低這一現象有待進一步改善。調查同時也發現，從事警察體能教學工作的教師多為體育院校體育教育或運動訓練專業的畢業生，警察體能具有其一定的特殊性，更需要突出實戰的特點，因此警察體能教師需多下基層去體驗以便更好地為教學服務。

2.6評價標準及考核現狀分析

合理的考核標準、完善的評價體系是檢驗學習效果的重要指標，它能更好地為教學提供反饋信息，從而幫助教師改進教學計劃、教學方法，更好地為教學服務。通過調查顯示，目前警官職業院校對警察體能考核的標準不太一致，有60%的學校采用的是《公安機關錄用人民警察體能測評標準》，30%的學校采用的是《公安民警體育鍛煉達標標準》，另有10%的學校采用的是《國家學生體質健康標準》。各警官職業院校普遍采用的考核項目有耐力類的“男生1 000m/女生800m、靈敏類的“10m×4折返跑”、力量類的“男生引體向上/女生仰臥起坐”和跳躍類的“立定跳遠”。個別學校如安徽警官職業學院有將“男生引體向上/女生仰臥起坐”改為2011年開始的招錄警察采用的體能考核項目之一“縱跳摸高”。

3結論

警官職業院校警察體能課的教學內容的安排差別明顯，教材和教學時數各有不同，大部分院校使用自編教材；各警官職業院校的硬件設施能基本滿足教學需要，但仍需加大力度建設專項練習的場地并添置相應器械；警察體能課程教師職稱偏低，實戰不足，理論知識和專業技能有待進一步改善；警察體能課程的考核項目、評價標準缺乏統一標準；警察體能課程系統性不足，有待完善。

4建議

4.1相關部門應出臺相應文件，規范課程教學內容和教學時數

相關部門應在《關于政法干警招錄培養體制改革試點工作實施方案》的基礎上盡早出臺《警察體能課程教學大綱》及相關可操作文件，對警官職業院校開展體能課程提出具體要求。作為主管教學的教務部門在設定教學計劃、設置教學學時應充分考慮實際需要，廣泛征求教學部門意見，修訂教學時數，從而有利于課程教學的科學實施。建議實際教學時數不少于36學時，且體能訓練應貫穿于整個警體教學過程，學員管理部門應加強課外訓練,培養自覺鍛煉的意識，通過科學系統地訓練來提高和保持學員體能。

4.2應加強師資培訓及專業場地建設，加強相關教材建設

警察類院校體能課的教師多為體育院校體育教育或運動訓練專業的畢業生，基于警察體能課的特殊性，因此警察體能教師需多到行業單位調研做一個警察的實際體能要求，以便更好地為教學服務。場地設施雖能基本滿足教學需要，但仍有不足之處，如游泳實訓場地的缺乏，因此應創造為學員提供掌握專業技能必備的條件，如通過高校區域資源共享或建設實訓場所等方式滿足教學需要。加強教材建設，應多開展同類院校之間的交流，編著具有廣泛適用性的教材。應充分考慮各警種工作性質的不同，結合各自實際情況和地域特色，對學員進行體能專項訓練。

4.3考慮警察體能的特殊性，完善考核評價體系

考核評價體系直接影響警官職業院校學生體能訓練的效果。應結合警察職業的實際要求，建立體能評價標準，制定詳細的體能考核內容和指標，全方位評價學生體能。體能考核不是最終目的，而是要通過規范、細致、嚴格的體能考核督促學員參與訓練并在長時間強度較高的訓練中發展體能。警察體能測試不應局限于身體素質的測驗，還包括身體形態、身體機能、心理智能等綜合的評價指標。

4.4應繼續深入優化警察體能課程，完善課程體系建設

警察體能課程除了從規范教學內容和教學課時、加強師資培訓、加強教材和場地建設以及完善評價體系等幾個方面進行改革完善外，還要根據警察招錄培養體制的變化及時調整教學內容，繼續廣泛深入地進行教學內容優化的理論和實踐研究，以適應日趨復雜的社會治安環境對警察體能提出的更高要求。

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Study and Analysis on the Current Situation of Fitness Courses

of Domestic Police Vocational Academy

WANG Sheng-wu

(Zhejiang Police Vocational Academy, Hangzhou 310018, China)

Abstract:The status of the current situation of fitness courses conducting in the 10 domestic police vocational academies was studied and analyzed by literature, questionnaire, expert interviews and mathematical statistics, which shows that there are clear differences on the teaching arrangement, teaching materials and teaching hours. The hard ware facilities can meet the needs of teaching basically, while the construction of the special practice site still need to strengthen and the corresponding equipments need to be added, the theoretical knowledge and professional skills of teachers are required to be further improved. The evaluation criteria and assessment projects of the police vocational academies are different.

Key words:police vocational academies; fitness courses; current situation investigation

文章編號：1004-3624(2015)04-0069-04

作者簡介：梁青(1965-)，女，遼寧開原人，副教授，碩士研究生導師，研究方向：體育教育訓練學.

收稿日期：2015-04-24

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼：A