應用型民辦本科高校專業設置的創新探討

李波波

摘要：根據應用型民辦高校的性質，創新專業設置、加強專業設置的創新是應用型民辦本科院校實現內涵升本、提升外部競爭力的重要途徑。民辦應用型本科院校要堅持應用性和特色化發展原則，做好頂層設計，以學校的發展為定位，科學規劃，做好調研，建立產教融合和協同創新機制，對接區域產業鏈創新專業，發揮專業集群優勢，打造學科專業群特色。

關鍵詞：專業；創新；研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0039-02

學科建設、專業的設置創新是民辦學校提升學校質量，促進企業的核心力量。作為21世紀的民辦高校，對學校的學科建設、專業的設置要加快力度，挖掘潛力，以全新的思維、營造第一線的創新理念，理論結合實際。做為第一品牌的核心理論，首要的問題是如何做到提高學校質量品位，學科、專業的設置對口，鏈接專升本，校企、學企、學校之間產業鏈的對接，并且以訂單式的教育促進企業人力資源發展，利用優勝的學科、專業設置來滿足社會需求，并大幅度地吸引廣大學生就讀，增加本學院的生源。其創新點是專業的設置要新穎和現階段的看法要超前，把計算機知識結合到每一門學科中，把會計知識應用到每一門專業學科上，利用專業的建設、學科理論指導學校走人性化的道路，培養出更多的優秀人才服務于社會。

一、民辦高校的性質

民辦高校的性質是指民辦高等學校的特征、特點、特性。根據普通高等學校基本要素己知：服務對象—設備—主導，即學生—教宿—教師，則民辦高等學校的特征為：以人為本，靈活機動，隨機應變。它的特點是基金來源便捷，吸引力強。專業設置的創新理論是當代大學生學科科目改革與就業的主導方向學科建設、專業的設置的創新，首要的一條是專業設置要有新意，要滿足社會的需求。創新才有方向，創新才有意義。在前進中的社會里，隨著企業的不斷深入發展，社會對企業、對學校、對各行各業充滿著希望，相信他們會在優質的環境里給社會注滿生機和活力。企業生意興隆，學校生源不斷，這些前景是靠學校的創新協作得到的。當前專業設置是高等教育發展的一個關鍵環節，是搞好人才培養的基礎工作，也是人才培養模式的重要標志。人才的價值最重要在于滿足社會需求中才得到根本的智慧。若專業設置不能與社會需求相平衡，不僅影響整個社會的人才質量與人才結構，還將影響高校的發展。尤其是民辦高校的生存與發展，影響著學生這個群體的成長和發展。高校的根本任務是滿足經濟建設和社會發展對各類高層次人才的需要，隨著高等教育大眾化進程的加快，社會對高校人才培養質量的要求越來越高，而專業是高等教育活動的主題，是高校人才培養重要的環節，專業設置的合理與否直接關系到高校人才培養的質量，對高等學校辦學規模質量有著確定的作用，因此優化民辦高校專業設置不僅影響學生個體的成長和發展，還將影響整個社會的人才質量和人才結構，此時社會將對學校與學生十分關注。

二、專業設置的創新研究是社會發展的趨勢

創新是指物質新的觀點創造（或提升）。從大量的國內文獻中發現，當前國內相關研究主要集中于以下幾個方面：①高校專業設置的模式在滿足社會、市場需求方面的特點研究。②專業設置與管理機制的研究。③部分區域對人才需求的調研及預測研究。高等學校專業設置與社會需求存在著一種互動關系，它對學科變化與市場需求要有快而準確的把握。在普通高等學校經濟學、工商管理類高校人才社會需求和培養現狀調研中很清楚的表明：普通高等學校經濟學、工商管理類高等學校專業人才培養模式適度，供求基本平衡；人才的培養質量尚好，且呈上升趨勢。而民辦高等學校專業設置與調控一直是學者們研究的熱點之一，國內學術上發表了許多相關文章及碩士博士論文。當前上級教育機構及各區域發展規劃，都非常重視對人才的需求預測，如由《南寧人才網》中“南寧經濟發展中人才需求的調研報告”已知：南寧市人才需求預測，發現第三產業中建筑業、社會服務業、教育文化產業、餐飲對人才需求量較大，銀行金融保險、房地產、衛生體育、交通、郵電對人才需求也保持平穩增長趨勢。而采掘、制造、地質、勘測等行業對人才需求呈下降趨勢。

三、專業設置的創新研究在實施過程中的對策

民辦高校專業設置的研究目標：對我國民辦高校專業設置和專業人才的社會需求現狀進行調查，收集我國民辦高校專業設置和專業人才社會需求近幾年的現狀數據，在此基礎上統計分析數據，結合目前的我國民辦教育模式，總結民辦與公辦高校兩者的現狀及互動關系模式特點，為我校專業設置的發展和改革提出一些對策和建議。因此本項研究對我校以及全國民辦高等院校的專業設置調整與發展都有參考意義。我校專業設置的創新理論研究在實施過程中通過收集社會對高校人才的需求數據、需求結構來分析我國高校專業設置與社會對人才需求的特點，以及影響高校專業結構布局演變的諸多因素，以服務社會為視角，為我校專業結構調整更好的適應社會需求提供一些方法。如本校的人才培養模式與應用能力培養為主線，重在實踐育人；僅僅圍繞“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質應用型人才培養目標，努力構建“產學結合、學用交替”的多樣化人才培養模式，深度開展校企、校政、校校合作。這樣一些校企、校政等的合作，實行產、學、訓一體化，搭建起一個具有內容創新、模式創新的培養平臺，是人們響應、政府號召、學生歡迎的民辦高校。為此，它為我校專業設置布局的調整與優化提供了一些思維：①研究背景，國內有關民辦高校專業設置布局的調整與優化研究現狀、研究目的及方法。②界定相關基本概念與本研究的理論基礎。從大學生招生就業情況來分析專業設置的不合理性。③分析近幾年來，我國多個民辦高校專業設置布局存在的問題與原因。④通過分析進行調整與優化提供思路，為我校專業設置研究與改革提供合理性的措施。⑤制定我校專業設置的對策與制度規定。

因此，根據解決的關鍵問題找出對策：①本校各學院設置專業沒有做好專業設置的調查。對策：在專業設置前，必須要進行調查研究，及時召開研討會。在進行校際協作組織中圍繞專業設置，專業建設為主題，依托高等院校轉型發展研究，推進教育改革創新，合作交流、協助研究。建立產教融合和協同創新機制，推動地方高等學校更好地服務區域經濟社會發展。②沒有考慮專業群的形成。對策：參考國家專業設置目錄，在專業群中選擇，進行大的方向的設置，形成自已學校特色的專業群。③沒有很好的考慮師資問題。對策：針對性的選擇師資，要根據專業設置選拔自己合適的人才，便于今后的學校教學團隊的建立。④以學校的發展為定位。對策：服務于北部灣，服務于南寧，為南寧的發展有針對性的設置一些專業。便于學生就業。也就是進一步提高專業建設與地方經濟社會發展的適配性。

以上是南寧學院依托企業專業設置的創新理論研究，它促使學校與企業合作，實行校訓一體化，搭建起了一個具有創新內容的人才培養效果突出的應用型人才培養平臺，推進了特色培養和訂單教育，實現了人才培養與企業需要無縫對接。就業與創業的有機結合，使得畢業生廣受社會歡迎，就業率一直穩居廣西民辦高校前茅。

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