高校學(xué)院科研管理初探

魏巍

摘要：理工科學(xué)院是綜合性大學(xué)科研管理的“重要陣地”。本文從理工科學(xué)院的科研管理的特點(diǎn)入手，分析理工科學(xué)院科研管理現(xiàn)狀，并提出了完善理工科學(xué)院科研管理的建議。

關(guān)鍵詞：理工科學(xué)院；科研管理；建議

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）41-0009-02

華南理工大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是“211工程”和“985工程”院校，被譽(yù)為中國(guó)“南方工科大學(xué)的一面旗幟”。經(jīng)過(guò)60年的建設(shè)和發(fā)展，華南理工大學(xué)成為以工見(jiàn)長(zhǎng)，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)。目前，學(xué)校共設(shè)有25個(gè)學(xué)院。化學(xué)與化工學(xué)院經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，學(xué)院的科研工作取得了顯著成績(jī)。

一、理工科學(xué)院科研管理特點(diǎn)

綜合性大學(xué)往往多學(xué)科并存，但理工科與文科學(xué)院科研管理的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，理工科學(xué)院科研管理的特點(diǎn)為：

1.滿足教師對(duì)科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房的需求，是理工科學(xué)院科研管理的重點(diǎn)。理工科學(xué)院教師需要大量的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品，投入大量的時(shí)間、人力、物力，在此基礎(chǔ)上才能得出可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此理工科學(xué)院往往經(jīng)費(fèi)需求較大，科研周期較長(zhǎng)。經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備不完善、不能提供足夠的實(shí)驗(yàn)室，很難吸引高層次人才是理工科學(xué)院普遍存在的問(wèn)題。

2.平衡教學(xué)和科研之間的關(guān)系，是理工科學(xué)院科研管理的難點(diǎn)。理工科學(xué)院一般要承擔(dān)學(xué)校基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，有相當(dāng)數(shù)量的教師承擔(dān)了此項(xiàng)繁重的教學(xué)任務(wù)，這些教學(xué)教師因長(zhǎng)時(shí)間脫離科研工作，對(duì)科研工作存在一定的畏難心理，調(diào)動(dòng)教學(xué)教師的科研積極性，也是理工科學(xué)院科研管理的重點(diǎn)。

3.促進(jìn)理、工學(xué)科的交叉和融合，是未來(lái)理工科學(xué)院科研管理的焦點(diǎn)。學(xué)科發(fā)展以科研提升為內(nèi)在動(dòng)力。科研能力的增強(qiáng)，是學(xué)科發(fā)展的第一促進(jìn)力，第一推動(dòng)力。但往往是，理科和工科二者之間較為封閉，缺少溝通、孤軍奮戰(zhàn)，難以團(tuán)結(jié)起來(lái)申報(bào)重大課題，造成科研資源極大的浪費(fèi)。華南理工大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院是2008年順應(yīng)學(xué)校學(xué)科調(diào)整的需要，將化工與能源學(xué)院和化學(xué)科學(xué)學(xué)院合并，更名為化學(xué)與化工學(xué)院。相比起來(lái)，學(xué)院科研管理應(yīng)更注重化學(xué)與化工這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的交叉和融合，集合兩個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀科研力量爭(zhēng)取重大項(xiàng)目。

二、理工科學(xué)院科研管理現(xiàn)狀分析

目前大多數(shù)高校都設(shè)立了科技處或科研處，負(fù)責(zé)全校的科研管理工作。并在每個(gè)學(xué)院設(shè)立了主管科研的副院長(zhǎng)，也配備了專職或兼職的科研秘書(shū)。但仍會(huì)存在著科研管理觀念落后、管理缺乏特色、管理相對(duì)封閉、管理質(zhì)量不高、缺乏有效的組織管理等問(wèn)題。

1.科研管理觀念落后。片面認(rèn)為科研管理是學(xué)校科研管理部門(mén)的主要工作，學(xué)院只需配合、協(xié)作。靜態(tài)管理、事務(wù)性工作是學(xué)院科研管理的主要內(nèi)容，把做好承上啟下、上傳下達(dá)、按章辦事作為衡量學(xué)院科研管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校科技處過(guò)多地拘泥于學(xué)校科研事務(wù)性工作，只注重收收發(fā)發(fā)。

2.科研管理缺乏特色。每個(gè)學(xué)院都有各自的學(xué)科特點(diǎn)，理科類學(xué)院注重基礎(chǔ)，工科類學(xué)院以應(yīng)用見(jiàn)長(zhǎng)。基礎(chǔ)性研究不進(jìn)行，科研沒(méi)有后勁，應(yīng)用性研究開(kāi)展不了太長(zhǎng)時(shí)間；應(yīng)用性研究是基礎(chǔ)研究的“試金石”，有了它，基礎(chǔ)研究才會(huì)一一被驗(yàn)證。照搬學(xué)校規(guī)章制度，而沒(méi)有結(jié)合學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)加以靈活運(yùn)用，這樣很難讓科研管理上一個(gè)新臺(tái)階。

3.科研管理相對(duì)封閉，與外界聯(lián)系松散。科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能體現(xiàn)出科研工作的價(jià)值。將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不僅需要學(xué)校，更加需要學(xué)院的重視。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)與其他院校的聯(lián)系。學(xué)校科技處人員有限，無(wú)法全面、持續(xù)地開(kāi)展為企業(yè)和其他院校“牽線搭橋”，加強(qiáng)雙方的合作。

4.科研管理質(zhì)量不高。隨著國(guó)家對(duì)科技投入的加大，高校科研工作取得了蓬勃的發(fā)展，科研數(shù)量和經(jīng)費(fèi)額度不斷增加，但高校科研管理人員的規(guī)模并沒(méi)有得到相應(yīng)擴(kuò)充。甚至于許多二級(jí)學(xué)院管理人員編制有限，無(wú)法設(shè)置專職科研秘書(shū)，學(xué)院科研秘書(shū)往往身兼數(shù)職，工作多而雜，造成其精力分散，無(wú)法全面、深入、科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行科研管理工作，無(wú)暇進(jìn)行科研創(chuàng)新管理，嚴(yán)重影響科研管理質(zhì)量。

5.缺乏有效的組織管理。各自為政是高校的普遍現(xiàn)象，個(gè)別教師滿足于承擔(dān)小項(xiàng)目，不能進(jìn)行有效的整合。針對(duì)973、863或國(guó)家支撐等重大項(xiàng)目，很多二級(jí)學(xué)院很難做到集中優(yōu)勢(shì)科研力量。學(xué)校科技工作不只是在數(shù)量上，更重要的是要在質(zhì)量上取勝，積極做好導(dǎo)演角色，變教師個(gè)體自由申請(qǐng)各類科研項(xiàng)目為以國(guó)家各類科技計(jì)劃為主導(dǎo)，有效組織和整合力量，聯(lián)合策劃和申報(bào)重大項(xiàng)目、重大成果，在高級(jí)別科研項(xiàng)目和高水平科研成果獲獎(jiǎng)方面有所突破。

6.科研獎(jiǎng)勵(lì)、考核過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果。目前高校科研獎(jiǎng)勵(lì)、考核過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不問(wèn)過(guò)程。不能只以論文數(shù)量、項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)數(shù)等作為獎(jiǎng)勵(lì)或考核的依據(jù)。在理工科領(lǐng)域里，還應(yīng)適當(dāng)關(guān)心論文的質(zhì)量、引用次數(shù)、成果的利用率、成果的轉(zhuǎn)化效益等。很多高校單純地以JCR分區(qū)表作為考核或獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，以論文見(jiàn)長(zhǎng)的理科，如化學(xué)，頂級(jí)期刊“JOURNAL OF THE AMERICAN CHEMICAL SOCIETY”，“ANGEWANDTE CHEMIE-INTERNATIONAL EDITION”都位列JCR一區(qū)。而注重應(yīng)用的工科，如化工，其學(xué)科內(nèi)的頂級(jí)期刊“AICHEJ”、“CHEMICAL ENGINEERING SCIENCE”、“INDUSTRIAL & ENGINEERING CHEMISTRY RESEARCH”只能在JCR二區(qū)內(nèi)找到蹤影，這種考核和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，會(huì)在一定程度上抹煞教師的科研積級(jí)性。

三、完善理工科學(xué)院科研管理工作的建議

針對(duì)目前理工科學(xué)院科研管理現(xiàn)狀、科研管理特點(diǎn)，及目前華南理工大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院在這一方面取得的成績(jī)，對(duì)理工科學(xué)院的科研管理特提出如下建議。

1.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以人為本。服務(wù)是管理的基礎(chǔ)，只有做好服務(wù)，才能談得上管理。高校的科研管理工作較為繁瑣，管理人員要有高度的責(zé)任心、熱情的服務(wù)意識(shí)、甘做人梯的奉獻(xiàn)精神，才能為教師提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。廣大的教師是高校科研活動(dòng)的關(guān)鍵要素。以人為本，以教師為中心，著眼于教師的發(fā)展，為教師提供寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，千方百計(jì)挖掘教師的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性。

2.創(chuàng)新科研管理服務(wù)，由被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)校科技處對(duì)科研管理由“事無(wú)巨細(xì)”變?yōu)椤白ゴ蠓判　保瑥氖聞?wù)性工作中解脫出來(lái)。從全局出發(fā)，側(cè)重于制定科研政策、宏觀戰(zhàn)略性研究，提高學(xué)校的整體科研管理水平，爭(zhēng)取更多的科技資源。學(xué)院方面，則由過(guò)去那種“坐、等、靠”的被動(dòng)服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與其中。

3.建立健全合理、有效的科研激勵(lì)政策。科研激勵(lì)是培養(yǎng)人才的重要手段，人才是高校的第一資源。建立高效、合理的激勵(lì)政策不僅能發(fā)揮現(xiàn)在教師的無(wú)限能量，還有利于引進(jìn)人才。近年來(lái)，華南理工大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)充分注意到科研激勵(lì)的重要性，制定了《華南理工大學(xué)教學(xué)、科研與學(xué)科建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行，修訂）》。學(xué)校對(duì)教師獲獎(jiǎng)成果、公開(kāi)發(fā)表論文、重大科研項(xiàng)目、授權(quán)專利、科研基地獲批等項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)作了詳盡的規(guī)定。科研獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)也屢創(chuàng)新高。

4.加強(qiáng)與外界溝通，搭建產(chǎn)學(xué)研橋梁。理工科學(xué)院應(yīng)主動(dòng)走出“象牙塔”，轉(zhuǎn)變思想、觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和了解企業(yè)的技術(shù)需求，積極開(kāi)拓與企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，與企業(yè)、院校建立長(zhǎng)期、良好的合作關(guān)系，組織相關(guān)領(lǐng)域教師定期下基層，這樣不僅能夠利用高校高水平設(shè)備，高水平智力幫助企業(yè)解決實(shí)際困難，還能幫助學(xué)院教師解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

5.集中學(xué)科優(yōu)勢(shì)力量，做好重大項(xiàng)目的組織和管理。隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，高校的科研面臨著眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是重大項(xiàng)目的組織和管理方面，各個(gè)高校都在搶占這一重要資源。學(xué)校在重大項(xiàng)目的管理上應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制。改變以往等指南出來(lái)才組織撰寫(xiě)申請(qǐng)的被動(dòng)局面。組織相關(guān)學(xué)院，提前布局，從編寫(xiě)指南開(kāi)始，提前規(guī)劃。集中優(yōu)勢(shì)力量，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。學(xué)院方面，站在學(xué)院的層面統(tǒng)籌考慮，調(diào)動(dòng)一切有利因素，加強(qiáng)信息反饋和交流，做好前期動(dòng)員和部署工作。打破學(xué)院之間、團(tuán)隊(duì)之間以及教師之間的信息壁壘，充分發(fā)揮理工科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，理科為工科奠定基礎(chǔ)理論，工科為理科的基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化應(yīng)用保駕護(hù)航，加強(qiáng)學(xué)科交叉合作，爭(zhēng)取重大項(xiàng)目的立項(xiàng)。

6.加強(qiáng)科研項(xiàng)目過(guò)程監(jiān)管體系。相比起科技處的工作人員，學(xué)院的科研秘書(shū)對(duì)教師的專業(yè)領(lǐng)域、科研實(shí)力等更為熟悉。從而可以對(duì)科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題系列過(guò)程給予監(jiān)督管理。項(xiàng)目前期申報(bào)，學(xué)院根據(jù)項(xiàng)目指南應(yīng)做好組織動(dòng)員，對(duì)于限項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目，根據(jù)公平、公正、透明的原則，選拔有競(jìng)爭(zhēng)力的申報(bào)人；項(xiàng)目立項(xiàng)后，督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)計(jì)劃安排，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)；項(xiàng)目中期檢查，后期結(jié)題，是科研項(xiàng)目成果的總結(jié)，也是衡量學(xué)院科研過(guò)程監(jiān)管的重要標(biāo)志。

7.提高科研管理人員素質(zhì)。在思想上，培養(yǎng)其愛(ài)崗敬業(yè)的良好思想品德；在業(yè)務(wù)上，鼓勵(lì)科研秘書(shū)接受多種形式的專業(yè)培訓(xùn)，不定期的組織院際、校際間的科研管理研討會(huì)或工作交流，提升其業(yè)務(wù)能力；在觀念上，提高科研秘書(shū)的素質(zhì)，最重要是轉(zhuǎn)變其工作觀念，培養(yǎng)其工作的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)院的科研管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

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