安順學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系的優(yōu)化研究

劉 寧

（安順學(xué)院體育學(xué)院，貴州 安順 561000）

安順學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系的優(yōu)化研究

劉 寧

（安順學(xué)院體育學(xué)院，貴州 安順 561000）

本文系統(tǒng)分析了近幾年安順學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)與質(zhì)量影響因素，提出了構(gòu)建科學(xué)完善的體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系。

體育教育專業(yè)畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控體系；優(yōu)化

畢業(yè)論文質(zhì)量可以反應(yīng)本科培養(yǎng)的質(zhì)量。近些年隨著逐年的擴(kuò)招，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，尤其是體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)校時(shí)底子相對較差，進(jìn)校后又主要注重專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，對于人文知識(shí)的學(xué)習(xí)少之又少。因此，對于體育專業(yè)的學(xué)生要寫好畢業(yè)論文確實(shí)難度較大。再加之我們新建地方本科院校，科研基礎(chǔ)差、底子薄，論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系的缺失和不完善，使得畢業(yè)論文質(zhì)量不高。因此，完善畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系，解決論文質(zhì)量問題，已成為地方院校一個(gè)亟待解決的問題。

1　近3年安順學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)

1.1具有鮮明的專業(yè)性

體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)，具有鮮明的專業(yè)特征。從論文選題來看，論文選題大多能圍繞體育教育、教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，內(nèi)容涉及中小學(xué)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣、動(dòng)機(jī)、體育教師專業(yè)能力、教學(xué)內(nèi)容、少數(shù)民族體育等方面，運(yùn)用已學(xué)的體育教育理論對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行闡釋、解讀，或?qū)唧w問題進(jìn)行分析解決，突出了體育運(yùn)動(dòng)的特征，專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了對專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求。

1.2凸顯專業(yè)的實(shí)踐性

體育學(xué)科本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育教育專業(yè)在課程設(shè)置上專業(yè)實(shí)踐課程的比重較大，如開設(shè)了田徑、籃球、足球、排球、健美操、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等課程，實(shí)踐學(xué)時(shí)偏重，這是體育教育專業(yè)的需求和特點(diǎn)。學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目時(shí)也結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，近3年畢業(yè)論文的實(shí)踐性選題達(dá)到了70%以上，凸顯了專業(yè)的實(shí)踐性。

1.3具有一定的運(yùn)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

通過對近3年畢業(yè)論文的寫作類別來看，應(yīng)用研究方面的論文幾乎達(dá)到50%，說明體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性的分析研究，學(xué)生結(jié)合自己在專業(yè)見習(xí)以及實(shí)習(xí)時(shí)所看到的現(xiàn)狀來進(jìn)行選題，這在無形中提升了論文的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2　近3年影響安順學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

2.1學(xué)生方面的原因

體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)相對較差，文化底子薄弱，寫作水平有限，與其他專業(yè)學(xué)生相比綜合素質(zhì)和能力存在一定的差距。在寫作畢業(yè)論文過程中，一些學(xué)生的查閱文獻(xiàn)資料的能力、語言表達(dá)能力、邏輯分析問題的能力、論文寫作能力等諸多方面能力水平欠缺的現(xiàn)象較為突出，這必將影響畢業(yè)論文的寫作進(jìn)度和質(zhì)量。且有極少部分學(xué)生對畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不足，而是以完成任務(wù)只要過關(guān)的心態(tài)來對待畢業(yè)論文。結(jié)果寫作態(tài)度不端正，存在抄襲現(xiàn)象，因此使得畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)框架不合理、語句不流暢、論據(jù)不充分、格式不規(guī)范等，有的甚至隨意拼湊，沒有個(gè)人的觀點(diǎn)。這些學(xué)生對自己不負(fù)責(zé)任，對畢業(yè)論文這樣難得的綜合實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不能很好把握和珍惜。

2.2畢業(yè)論文時(shí)間安排上的原因

畢業(yè)論文寫作階段主要在第8學(xué)期（也是大學(xué)四年級的最后一個(gè)學(xué)期），與畢業(yè)生求職時(shí)間相沖突，大部分學(xué)生忙于復(fù)習(xí)考試、參加各種人才交流會(huì)、招聘會(huì)，忙于參加公務(wù)員考試、教師招考等。由于時(shí)間上的沖突，在找工作和畢業(yè)論文這2方面，學(xué)生會(huì)更多地把時(shí)間和精力應(yīng)用到找工作中，對于畢業(yè)論文的寫作就難免會(huì)應(yīng)付，不能保證投入足夠的寫作精力。

2.3指導(dǎo)教師方面的原因

一方面，個(gè)別教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)較多，1名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的人數(shù)達(dá)到8名學(xué)生甚至更多，加之還要承擔(dān)其他教學(xué)、科研等任務(wù)，教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中投入的時(shí)間和精力有限，必然出現(xiàn)指導(dǎo)沒有完全到位的現(xiàn)象。學(xué)生又忙于找工作，教師和學(xué)生花在畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力都欠缺，必然影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，有些指導(dǎo)教師論文指導(dǎo)水平有限，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，特別是年輕教師實(shí)際指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)欠缺，指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力水平相對較弱，使得整體指導(dǎo)水平不高。再者，個(gè)別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)投入時(shí)間精力較少，存在糊弄的現(xiàn)象，學(xué)生在遇到問題時(shí)找不到指導(dǎo)教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和解決。這些都不同程度地對體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量造成了一定的影響。

2.4畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控過程流于形式

盡管學(xué)校和學(xué)院都制定了本科畢業(yè)論文的相關(guān)制度，但執(zhí)行不到位，缺乏對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的有效監(jiān)管。體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的前期、中期和后期的管理比較流于形式，缺乏對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)具體的有效監(jiān)管監(jiān)控措施，對一些對待畢業(yè)論文不重視、論文質(zhì)量極低的學(xué)生畢業(yè)論文，往往采取寬限的態(tài)度。對個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)或指導(dǎo)能力水平有限的指導(dǎo)教師，不能采取有效的監(jiān)督機(jī)制和一定的獎(jiǎng)懲，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3　安順學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系構(gòu)建的原則

3.1全程性原則

本科畢業(yè)論文工作是跨學(xué)期、經(jīng)過實(shí)習(xí)階段時(shí)間較長的復(fù)雜綜合性實(shí)踐教學(xué)過程，環(huán)節(jié)眾多，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題都會(huì)影響到畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。所以，對畢業(yè)論文的質(zhì)量管理監(jiān)控，必須是全過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控。全程性就是要對畢業(yè)論文從前期準(zhǔn)備、遴選指導(dǎo)教師、選題、開題、論文的撰寫與指導(dǎo)、中期檢查、答辯、成績評定、推優(yōu)、總結(jié)及資料歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量管理監(jiān)控，在每個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照畢業(yè)論文實(shí)施方案規(guī)定的時(shí)間完成，對每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

3.2有效性原則

有效性是指在質(zhì)量管理控制的每個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)制定完備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量監(jiān)控體系能針對每個(gè)環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量做出準(zhǔn)確的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量管理監(jiān)控體系各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，進(jìn)而為解決出現(xiàn)的問題提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)。

3.3可行性原則

質(zhì)量管理監(jiān)控與評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循可行性的原則，監(jiān)控評價(jià)體系既要體現(xiàn)全面質(zhì)量管理監(jiān)控的理念，又要使評價(jià)體系清晰可行、便于操作。評價(jià)結(jié)果應(yīng)堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，便于有針對性地對各個(gè)環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行有效評價(jià)。

4　安順學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系的優(yōu)化

4.1健全畢業(yè)論文管理相關(guān)制度

畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，與是否制定科學(xué)完備的畢業(yè)論文管理制度有著極為密切的關(guān)系。學(xué)校制定畢業(yè)論文的相關(guān)管理制度與文件，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文工作的規(guī)范化、制度化管理，各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校的制度文件制訂相應(yīng)的畢業(yè)論文實(shí)施方案，依據(jù)方案才能按時(shí)完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，從而圓滿完成畢業(yè)論文的工作。

4.2畢業(yè)論文工作與見習(xí)工作相結(jié)合

這2年安順學(xué)院結(jié)合體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每學(xué)期停課1周進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。見習(xí)期間每6～8名學(xué)生都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，在見習(xí)過程中對看到的所思所想可與指導(dǎo)教師溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。見習(xí)指導(dǎo)教師基本確定為論文指導(dǎo)教師。因此，通過見習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可在二三年級就意向性地選擇自己的論文研究方向，為畢業(yè)論文的早期收集資料、實(shí)地調(diào)查研究等做好相關(guān)的鋪墊工作。

4.3優(yōu)化畢業(yè)論文過程的監(jiān)控管理

4.3.1把好選題關(guān) 選題的好壞直接影響畢業(yè)論文是否順利完成以及論文的質(zhì)量。學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文要求學(xué)生選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)；能夠綜合應(yīng)用4年所學(xué)的各學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，提高綜合素質(zhì)；選題要求理論聯(lián)系實(shí)際，對所選題目要求來自體育教學(xué)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，具有一定的研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，且具有一定的創(chuàng)新性。另外，要求選題的面要廣，思路要打開，不能局限在狹小領(lǐng)域，應(yīng)涉及學(xué)校體育、社會(huì)體育、競技體育、體育心理、體育科學(xué)等范疇，應(yīng)具有一定的廣度和深度。

4.3.2做好開題答辯 開題是做好畢業(yè)論文的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對所選題目的可行性分析、目的、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方法、研究進(jìn)度等都需要有一個(gè)完整的構(gòu)思。撰寫開題報(bào)告，學(xué)生需要查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并且緊密結(jié)合在大學(xué)期間所學(xué)的綜合知識(shí)，鍛煉學(xué)生文獻(xiàn)檢索、積極思維、分析問題和解決問題的能力。開題答辯也需制訂完備的方案，保證開題答辯工作的順利完成，這將為后續(xù)的論文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3.3加強(qiáng)對畢業(yè)論文撰寫過程中指導(dǎo)教師的管理 由于論文指導(dǎo)工作是一個(gè)長期的過程，要求學(xué)生實(shí)習(xí)期間就開始撰寫論文，因此要求指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間要及時(shí)交流和溝通。由于體育教育本科畢業(yè)論文實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生的寫作水平又有限，這就要求指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)要到位，應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行研討和溝通。指導(dǎo)教師根據(jù)論文實(shí)施方案督促學(xué)生各階段必須在規(guī)定的時(shí)間完成該完成的任務(wù)，同時(shí)對學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行客觀評價(jià)，且做好各階段的指導(dǎo)記錄，若學(xué)生在寫作中不認(rèn)真或敷衍，指導(dǎo)教師就應(yīng)在嚴(yán)格要求中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。學(xué)院對每個(gè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況按照方案進(jìn)行督促檢查和嚴(yán)格管理。

4.3.4加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作中學(xué)生的管理由于寫作畢業(yè)論文的時(shí)間與學(xué)生找工作的時(shí)間相沖，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中投入的精力和時(shí)間有限。因此，指導(dǎo)教師對自己所指導(dǎo)的學(xué)生要及時(shí)溝通和交流，對學(xué)生參加應(yīng)聘的情況要掌握，安排好指導(dǎo)的進(jìn)度。學(xué)生在校或不在校與指導(dǎo)教師都要及時(shí)聯(lián)系，與指導(dǎo)教師溝通并安排好指導(dǎo)時(shí)間，保證論文的寫作進(jìn)度和解決寫作過程中遇到的問題，兼顧找工作與寫作畢業(yè)論文兩不誤，從而保證論文的質(zhì)量。學(xué)院對學(xué)生的整個(gè)寫作過程和找工作的情況會(huì)有一個(gè)整體的把控，從而加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作中學(xué)生的管理。

4.3.5嚴(yán)把評閱關(guān) 寫作完成后，除指導(dǎo)教師外，須有2位評閱教師對論文進(jìn)行評閱，評閱教師評閱過關(guān)才能參加答辯環(huán)節(jié)的工作，完成成績評定等。評閱教師在評閱過程中一定嚴(yán)把評閱關(guān)，對于論文確實(shí)存在較多問題的一定要求學(xué)生進(jìn)行整改，整改過關(guān)后才能參加答辯。2位評閱教師的評閱成績占論文總成績的20%，學(xué)院對評閱教師要有評閱要求，不能敷衍了事，輕松放學(xué)生過關(guān)，這也是畢業(yè)論文質(zhì)量提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

4.3.6重視論文查重工作 認(rèn)真做好畢業(yè)論文答辯前的資格審查工作尤為重要。學(xué)生在寫作過程中，需要查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，由于體育教育專業(yè)學(xué)生文化底子薄、寫作水平有限，可能會(huì)抄襲相關(guān)的文獻(xiàn)。因此，指導(dǎo)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，在借鑒的基礎(chǔ)上要有自己的觀點(diǎn)和思想，在寫作過程中不能完全照搬照抄。在查重階段，學(xué)校借助一些反剽竊軟件進(jìn)行全面排查，查重過關(guān)的論文才能參加質(zhì)量監(jiān)控的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：答辯環(huán)節(jié)。

4.3.7嚴(yán)格答辯標(biāo)準(zhǔn)，完成論文答辯成績評定工作 畢業(yè)論文答辯是整個(gè)畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控中最為重要的一環(huán)，學(xué)院制訂論文答辯方案，要求各個(gè)答辯小組嚴(yán)格答辯標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)答辯小組間指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)學(xué)生間交叉進(jìn)行答辯。通過答辯環(huán)節(jié)對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行最后評定，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)掌握的程度，還可檢驗(yàn)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力及分析問題和解決問題的能力，同時(shí)還可檢驗(yàn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的整體情況；通過答辯也同時(shí)給學(xué)生提供了向答辯小組教師及專家學(xué)習(xí)、獲取指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。論文答辯成績占論文總成績的30%，因此學(xué)院要求各個(gè)答辯小組嚴(yán)格答辯標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)畢業(yè)論文鑒定工作的公平、公正與公開性，并嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)控制優(yōu)秀論文的推選工作。

4.4實(shí)行雙導(dǎo)師制

畢業(yè)論文工作與教育實(shí)習(xí)相結(jié)合，實(shí)行校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)基地教師指導(dǎo)制，按學(xué)校要求嚴(yán)格對實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的遴選。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)開始畢業(yè)論文的撰寫工作，實(shí)習(xí)期間可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師可以及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)期間以及論文撰寫中遇到的實(shí)際問題，這樣彌補(bǔ)了校內(nèi)指導(dǎo)教師不能第一時(shí)間到實(shí)習(xí)學(xué)校解決學(xué)生遇到的問題。實(shí)行雙導(dǎo)師制不僅有利于學(xué)生畢業(yè)論文的順利完成和論文質(zhì)量的提高，且有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)際運(yùn)用能力以及分析問題和解決問題的能力。

4.5畢業(yè)論文時(shí)間提早安排，與教育實(shí)習(xí)同步進(jìn)行

由于學(xué)生畢業(yè)論文寫作時(shí)間與找工作時(shí)間相沖，影響畢業(yè)論文質(zhì)量。因此建議把畢業(yè)論文時(shí)間提早安排在大四上學(xué)期基本完成，與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就開始撰寫畢業(yè)論文，在實(shí)習(xí)期間畢業(yè)論文應(yīng)基本完成二稿的寫作，學(xué)生實(shí)習(xí)回來第8學(xué)期初對畢業(yè)論文進(jìn)行最后的修改定稿，在三月底或四月初完成答辯工作。這樣既保證了論文的質(zhì)量又不影響學(xué)生找工作，兩者相得益彰。

5　結(jié) 語

本科畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)本專業(yè)綜合知識(shí)、能力的具體體現(xiàn)，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。影響學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素頗多，與學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)院和學(xué)校教務(wù)處等相關(guān)，還涉及到從學(xué)生選題、開題、教師指導(dǎo)、初稿的撰寫、中期檢查、答辯及成績評定等的一個(gè)全過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都極為重要，所以指導(dǎo)教師和學(xué)生都要從思想上高度重視，合理安排時(shí)間，在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成該完成的工作，落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，對畢業(yè)論文選題、開題、寫作、答辯這些環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程的嚴(yán)格監(jiān)控。只有不斷完善畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控體系，提高學(xué)生和指導(dǎo)教師的意識(shí)，才可提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

［ 1 ］朱麗華.論學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量管理［ J ］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（S2）：100-103.

［ 2 ］魏羽.本科畢業(yè)論文寫作教學(xué)過程的規(guī)范化管理［ J ］.中國成人教育，2008（14）：127-128.

G807.4

A

1674-151X（2016）06-085-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.045

投稿日期：2016-05-03

2014年度貴州省教育廳“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目：體育教育專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；安順學(xué)院2014年度教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目：體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的優(yōu)化研究——以安順學(xué)院體育教育專業(yè)為例（項(xiàng)目編號：2014ASXYJG）。

劉寧（1971—），副教授。研究方向：體育教育、民族傳統(tǒng)體育。