新經(jīng)濟(jì)形式下的高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

高其勝 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新經(jīng)濟(jì)形式下的高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

高其勝 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高職學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)處在了一個(gè)很困難發(fā)展的時(shí)期。本文以高職學(xué)生的就業(yè)為主題，首先介紹了高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后介紹了高職院校學(xué)生就業(yè)問題的歸因分析，最后淺顯的介紹了新形勢(shì)下解決高職院校學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策。

高職學(xué)校 高職學(xué)生 就業(yè)

一、高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

高職院校在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展之后，已經(jīng)培養(yǎng)的很多優(yōu)秀的人才。現(xiàn)在，高職院校每年向社會(huì)輸送百萬級(jí)的人才隊(duì)伍，這些人才隊(duì)伍的就業(yè)狀況直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，也關(guān)系到百萬家庭的幸福。

（一）高職院校學(xué)生就業(yè)取得的成績(jī)

在我國(guó)的高職院校的辦學(xué)理念中，高職院校培養(yǎng)的人才主要是技術(shù)性的人才。故而，在社會(huì)上很多一線的崗位上，都可以找到高職院校學(xué)生的身影，而在高職院校課程的設(shè)置中，對(duì)于高職院校的課程都和就業(yè)息息相關(guān)，為就業(yè)的發(fā)展鋪平了道路。

（二）新經(jīng)濟(jì)形式下高職院校學(xué)生就業(yè)存在的問題

高職院校的學(xué)生就業(yè)雖然取得了一些成績(jī)，但是在新的經(jīng)濟(jì)形式下，高職院校的學(xué)生就業(yè)還是存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

（1）無業(yè)可就。隨著我國(guó)高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，越來越多的人進(jìn)入了高校進(jìn)行深造，這就使得人才的素質(zhì)進(jìn)一步提升，企業(yè)對(duì)人才的要求也變得越來越高。在原本高中畢業(yè)的學(xué)生就可以勝任的工作，現(xiàn)在的企業(yè)用人單位提出需要本科生，原本專科就能勝任的工作，企業(yè)提出需要研究生以上的學(xué)歷才能完成。這種畸形發(fā)展的就業(yè)形勢(shì)，給高職院校的就業(yè)帶來了巨大的打擊，使得高職院校的學(xué)生出現(xiàn)了無業(yè)可就的尷尬情況。

（2）有業(yè)不就。高職院校每年會(huì)在固定的時(shí)間進(jìn)行招聘會(huì)，讓用人單位和學(xué)生進(jìn)行直接的交流。這種招聘會(huì)給予高校一個(gè)非常好的招聘條件，學(xué)生們可以在社會(huì)上尋找屬于自己心意的崗位，并為自己的將來謀劃。但是，在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了有業(yè)不就的狀況。許多成績(jī)非常好的學(xué)生，在各方都認(rèn)可的情況下，自己不想到用人單位進(jìn)行就業(yè)，希望找到更好的單位進(jìn)行就業(yè)，錯(cuò)過了就業(yè)的黃金時(shí)期。

（3）待業(yè)難就。高職中的許多優(yōu)秀學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候，沒有抓住就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，造成待業(yè)狀況的發(fā)生。在明白一切事物之后，才發(fā)現(xiàn)原來的那份工作其實(shí)是最適合自己的工作，到了現(xiàn)在很難再找到合適的工作，不能完成就業(yè)的目標(biāo)。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)問題的歸因分析

在上文中，我們簡(jiǎn)單的闡述了高職就業(yè)出現(xiàn)的成績(jī)和問題。出現(xiàn)就業(yè)難的問題，往往和許多的因素有關(guān)，主要是由于以下幾個(gè)方面的原因造成的：

（一）社會(huì)方面的原因

在現(xiàn)在的企業(yè)人才需求上，企業(yè)對(duì)人才的需求是三角形的金字塔狀，企業(yè)需要擁有一技之長(zhǎng)的高材生，這是高職院校學(xué)生的特長(zhǎng)所在。但是，很多企業(yè)還是對(duì)學(xué)歷非常的重視，很多企業(yè)在崗位的分配上，選擇的是本科生擔(dān)任重要的崗位，而對(duì)于專科生卻沒有給過一次機(jī)會(huì)。出現(xiàn)這種狀況之后，往往會(huì)有以下幾個(gè)方面的后果：第一，人才資源被無限制的浪費(fèi)；第二，加重了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度，給家庭社會(huì)都帶來了很大的負(fù)擔(dān)；第三，不利于高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，阻礙了高職教育的進(jìn)步。

社會(huì)上的這種陳舊觀念對(duì)于高職院校學(xué)生的來說是一個(gè)沉重的打擊。很多的用人單位在用人的時(shí)候，主要用本科生進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)于高職院校的學(xué)生來說卻沒有給于機(jī)會(huì)。在進(jìn)行工作的時(shí)候，本科生需要一段時(shí)間去適應(yīng)工作崗位，但是高職院校的學(xué)生由于在進(jìn)行工作的時(shí)候卻可以省去這些時(shí)間，直接上崗就業(yè)，做到崗位的良好發(fā)展。

用人單位在尋找人才的時(shí)候，都是在所有的人當(dāng)中選擇最好的人才作為自己的員工，而學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候，同樣會(huì)選擇自己喜歡而且待遇又好的崗位進(jìn)行就業(yè)。這兩種不同的需求，使得社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)非常的嚴(yán)峻，高職院校中的好學(xué)生往往找不到好的工作，而差的學(xué)生往往找不到工作。

（二）學(xué)校的原因

高職院校是最近十年內(nèi)發(fā)展起來的，在辦學(xué)上面照辦了普通高校的管理模式。在進(jìn)行日常的教學(xué)管理的時(shí)候，高職院校往往需要額外增加人手，使得高職院校的成為了一個(gè)龐大的官僚機(jī)構(gòu)，不能很好的真正做到教學(xué)。

（三）學(xué)生方面的原因

高職院校的學(xué)生主要有以下幾種類型：第一，高中畢業(yè)的學(xué)生或者中專升上來的學(xué)生；第二，參加普通高考，沒有進(jìn)入理想大學(xué)的學(xué)生。這些生源在質(zhì)量上明顯不合格。

三、新形勢(shì)下解決高職院校學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策

（一）營(yíng)造良好環(huán)境，推進(jìn)公平就業(yè)

在現(xiàn)在，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)還不完善，高職學(xué)生在找工作的時(shí)候，還是會(huì)受到來自社會(huì)的歧視。要解決這個(gè)局面，需要從社會(huì)上的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，共同營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境，促進(jìn)就業(yè)的公平。

（二）尊重市場(chǎng)需求，優(yōu)化課程設(shè)置

為了使學(xué)生可以更好的進(jìn)行就業(yè)，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，我們需要將課程和實(shí)際的需要相結(jié)合。學(xué)校在進(jìn)行經(jīng)費(fèi)改革上需要將經(jīng)費(fèi)投入到實(shí)際的教學(xué)中，提升學(xué)校的硬件教學(xué)需求，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）突出專業(yè)特色，強(qiáng)化技能培訓(xùn)

高職教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要突出教學(xué)的專業(yè)性，對(duì)學(xué)生的技能加強(qiáng)培訓(xùn)，使得學(xué)生在走出校門之后就能適應(yīng)社會(huì)工作，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。在進(jìn)行辦學(xué)的時(shí)候，高職院校應(yīng)當(dāng)將“學(xué)科專業(yè)中心”向“技能學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）加強(qiáng)校企合作，重視就業(yè)指導(dǎo)

校企合作是擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)的重要方式，在當(dāng)前的大環(huán)境下，做好校企工作對(duì)于就業(yè)具有積極的指導(dǎo)意義。

做好校企工作，高校需要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的需求，將市場(chǎng)的需求作為自己的教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)求職的技能，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的需要，適應(yīng)企業(yè)的需要。

[1]鄒紅艷，馬淑萍，尹藝霏．高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)[M]．中國(guó)水利水電出版社，2014．

[2]程宜康．高等職業(yè)技術(shù)教育課程新論[M]．清華大學(xué)出版社，2010.

[3]崔玲玲,邵林.地方性高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技視界，2013，(33)

高其勝（1980-），男，漢族，工程碩士，張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室主任，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育，軟件工程。