關(guān)于當(dāng)前會計教育幾個熱點問題分析

熱西坦木·塔西買買提 伊犁州財貿(mào)學(xué)校

關(guān)于當(dāng)前會計教育幾個熱點問題分析

熱西坦木·塔西買買提 伊犁州財貿(mào)學(xué)校

現(xiàn)代化的時代是經(jīng)濟發(fā)展的時代，隨著我國經(jīng)濟體系的不斷進步和發(fā)展，我國各個企業(yè)對于會計人才也有著更多的需求。這就要求我國高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候要采用多元化的培養(yǎng)模式，通過完善現(xiàn)階段的教育體系，來更好的推動會計教學(xué)體系的發(fā)展，為各個企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

會計教育 存在問題 對策分析 創(chuàng)新式教育

引言：會計在企業(yè)發(fā)展中起到了非常重要的作用，首先會計不僅僅起到了統(tǒng)計企業(yè)資金流向的作用，還會對企業(yè)外部與企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟利害關(guān)系進行調(diào)整，可見會計在企業(yè)發(fā)展中的作用至關(guān)重要。高校作為培育人才的主要場所，就應(yīng)該充分的意識到自身責(zé)任的重要性，通過對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，來更好的提升企業(yè)人力資源的整體建設(shè)。會計人員在實際的工作中掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈，所以應(yīng)該具備較高的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，只有具備專業(yè)的素質(zhì)，才會在未來的崗位中更好的發(fā)揮自身的價值[1]。

一、社會對會計人才質(zhì)量要求

（1）會計人員應(yīng)具備的思想素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的會計人員，首先就應(yīng)該具備較高的思想素質(zhì)，高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候，首先就要樹立正確的思想價值觀，要求會計專業(yè)的學(xué)生要有著正確的價值觀和價值理念。會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的時候就應(yīng)該認識到自身未來工作的性質(zhì)，會計與其他的工作有所不同，很多時候會計人員會深入掌握企業(yè)內(nèi)部的資金運作情況，如果沒有較高的思想素質(zhì)，很容易運用自身工作之便對企業(yè)的財務(wù)做些手腳，所以只有正視自身的思想素質(zhì)和道德意識，在工作崗位中要以身作則，如果會計人員失去了基本的思想素質(zhì)，那么將會對企業(yè)造成很大的危害。所以在培養(yǎng)會計人才的時候，一定要明確會計人員應(yīng)該具備的基本思想素質(zhì)。

（2）會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要想成為了一名優(yōu)秀的會計人員，首先就應(yīng)該具備一些基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候，首先就應(yīng)該在實際操作能力方面對會計人員進行培養(yǎng)，其中重要包括記賬、算賬、報賬等內(nèi)容，不僅如此，在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)中，會計專業(yè)的人員還應(yīng)該熟練的掌握計算機技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)具備進行分析和解決問題的能力，這些都是會計專業(yè)人員應(yīng)該具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。除此之外，會計專業(yè)的人員還應(yīng)該具備較強的協(xié)調(diào)交際能力，因為會計工作會與很多行業(yè)打交道，涉及到的范圍較廣，避免不了與一些工商管理、銀行、職工等交往，所以會計人員一定要具備較強的協(xié)調(diào)交際能力[2]。

二、我國會計教育目前存在的問題

（1）會計教育目標(biāo)定得比較籠統(tǒng)。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國會計教育存在著很大的問題。社會在進步，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，各個企業(yè)對于會計人才的需求量和要求也在不斷的加大，但是有一些高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候并沒有考慮到企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，仍然是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。這將會對會計人員的自身能力發(fā)展造成很大的影響。

（2）會計教學(xué)內(nèi)容重視實務(wù)、輕視理論。會計教學(xué)體系的發(fā)展并沒有實現(xiàn)與時俱進的目標(biāo)，從我國目前的高校發(fā)展情況來看，有很多高校在制定會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時，更加側(cè)重對學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生自身理論知識的培養(yǎng)。幾乎大多數(shù)的高校都選擇自編教材進行授課，這種授課形式難免會導(dǎo)致教材重復(fù)率較高，并且內(nèi)容編排的不合理。大多數(shù)的教師在實際的教學(xué)中，都是希望能夠通過實例講解和動手操作來提升學(xué)生的基本能力，但是實際上并非如此，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生重實踐輕理論，久而久之，將會影響學(xué)生的綜合能力[3]。

三、完善我國會計教育改革的對策

（1）進一步完善會計教育培養(yǎng)目標(biāo)。要想這對我國目前的情況制定高效的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該不斷的融入創(chuàng)新式的理念。通過完善現(xiàn)代化會計教育培養(yǎng)目標(biāo)，來推動我國企業(yè)更好的發(fā)展。會計人員在我國未來企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位。只有從根本上認識到現(xiàn)代化會計教學(xué)中存在的問題，并且及時的給予解決，這樣才會為會計教學(xué)的快速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。完善會計教育培養(yǎng)目標(biāo)，采用以人為本的方式對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握會計的專業(yè)技能，只有這樣才會在未來企業(yè)的發(fā)展中貢獻出自己的一份力量，在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟。

（2）強化會計教育師資隊伍建設(shè)。強化會計專業(yè)教育，促進師資隊伍建設(shè)是非常重要的，無論對于任何的教育機構(gòu)而言，教師都會起到引導(dǎo)性的作用，只有具備雄厚的師資力量，才會在未來的發(fā)展中推動我國會計專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。強化會計教育師資隊伍建設(shè)是社會發(fā)展的趨勢，也是會計教育的需求。隨著我國企業(yè)對人才要求的變化，有關(guān)高校在培養(yǎng)人才的時候也應(yīng)該考慮一些實際性的因素，只有明確教學(xué)目標(biāo)，制定具體的教學(xué)策略。

四、結(jié)束語

綜上所述，筆者簡單的論述了當(dāng)前會計教育的幾個熱點問題，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，會計人員在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位和作用，只有站在正確的角度去分析教育中存在的問題，并且及時的給予解決。要求會計教育要實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展目標(biāo)，各個高校一定要關(guān)注企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，做好一個系統(tǒng)的教育理念和規(guī)劃，會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)校就能為社會主義市場經(jīng)濟培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

[1]徐萍，王家衛(wèi)，李紅飛.關(guān)于大學(xué)會計職業(yè)道德教育問題的探討——基于教育基本功能的分析[J].財會通訊，2013（09）：134—136.

[2]穆大場，張?zhí)飕帲顗敉?論我國會計教育存在的問題與對策[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版），2013（04）:121—128.

[3]白莉，陸凱文，張?zhí)旌?論高職會計教育存在的問題與對策[J].會計審計，2014（04）:176—177.

[4]趙麗芳，王家同，李大偉，孟浩.新世紀(jì)會計教育教學(xué)基本問題研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2014（05）：187—188.

熱西坦木·塔西買買提，女，維吾爾族，中職學(xué)校（伊犁州財貿(mào)學(xué)校教務(wù)科）教師，本科學(xué)歷，從事教學(xué)工研究方向會計教學(xué)工作。