小學科學課培養(yǎng)興趣的有效方法

于景文

科學課是培養(yǎng)學生認識世界的過程，培養(yǎng)學生的興趣是極為重要的。下面談一談自己的一些做法。

一、用自制的學具激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，我把自己做好的學具用游戲的形式展現(xiàn)給大家，既能幫助教學，又能把學生的注意力一下子吸引到課堂上來。他們很好奇，認為老師真的很“偉大，太了不起了！”這時候教師可以因勢利導(dǎo)，只要學生認真學習，仔細探究，勤于動手，就會和老師一樣了不起。在我的引導(dǎo)下，學生做了“橋”“滴漏”“強力電磁鐵”等科技作品，并在縣教育局舉辦的科技小制作大賽評比中獲獎，學生體會到成功的喜悅，也極大地增強了學習科學的興趣。

二、游戲激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生去觀察發(fā)現(xiàn)

通過游戲，能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動起他們的多種感官，促進他們主動地去觀察事物的細微變化。

在教學《運動與摩擦》一課時，首先給學生變了一個小魔術(shù)：把筷子插入兩杯大米中，提起筷子時，能把整杯米都提起來。學生看到后，都覺得特別神奇：這是怎么回事呢？學生學習的熱情一下子高漲起來。在接下來的教學中，學生能夠仔細地觀察，主動地探究，努力地去尋找科學的秘密。

三、帶領(lǐng)學生走進生活，激發(fā)學生的樂學興趣

在教學中要因地制宜，就地取材，充分利用當?shù)氐淖匀画h(huán)境優(yōu)勢開展教學。

我在教學《小草與大樹》一課時，首先讓學生自己采集一些小草帶到課堂，比一比誰采集的品種多。學生個個興趣盎然，每人都能找到3、4種。然后，讓學生說一說，這些小草是由哪些部分組成的，學生回答：有根、莖、葉、果實等。再讓他們觀察每一部分的特點，這樣既使學生在實踐中學習科學，又使他們在接觸自然環(huán)境和事物中親近欣賞大自然，達到了科學課的教學要求。

在學習《框架結(jié)構(gòu)》一課時，我?guī)ьI(lǐng)學生到村頭的手機信號塔前仔細觀察，一個孩子和我說：“老師，以前我只知道它是一個高高的鐵架子，從沒注意過它是由那么多三角形組成的，也從沒想過它為什么上小下大，底座那么重，現(xiàn)在我明白了，這樣做可以讓鐵塔非常穩(wěn)固。”生活中，處處有科學，學生在生活中學到的知識才是最有價值的。

小學科學課堂就是培養(yǎng)學生興趣的課堂。孩子們只有對世界感興趣，才能走進科學、喜歡科學、探究科學。我通過上述教學實踐活動，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。在今后的教學中，我將不斷探索，在培養(yǎng)學生興趣，提高科學課的教學質(zhì)量上，不斷取得新的成績。

編輯 王團蘭