信息課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略研究

龔余余

一、課前

1.對照要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

由于信息技術(shù)是門特殊的學(xué)科，上課必須到指定的電腦教室，我在課前會提前5分鐘到教室去帶領(lǐng)學(xué)生進入電腦教室，按順序就座，提醒學(xué)生未經(jīng)過老師的允許電腦教室的座位不能隨意更換。提醒學(xué)生帶好這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品：筆記本、鞋套、鉛筆和橡皮，并說明每節(jié)課都要帶。為了讓學(xué)生每節(jié)課做到課前充分準(zhǔn)備，我經(jīng)常進行班與班、組與組、同桌與同桌之間的評比，通過一段時間學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，使信息技術(shù)上起來得心應(yīng)手。

2.自我約束、自覺養(yǎng)成遵守機房規(guī)定的習(xí)慣

要學(xué)生自覺遵守機房紀(jì)律的規(guī)定，是小學(xué)信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。由于上電腦課大多涉及的是三、四年的學(xué)生，他們年紀(jì)小，對電腦的如何規(guī)范使用認(rèn)識不多，所以信息技術(shù)課除了要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣自覺遵守課堂紀(jì)律外，還要注意遵守計算機專用教室的要求，會向?qū)W生說明為了保護學(xué)校的計算機設(shè)備，不許攜帶飲品、食物、磁鐵等東西進入計算機室。飲品和食物帶有水分，一不小心會把計算機弄臟，還會導(dǎo)致漏電的危險；磁鐵會使電腦設(shè)備受到損壞。對學(xué)生說明原因，有助于他們接受這些規(guī)定，并能自覺地遵守。

二、課中

1.主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講是學(xué)生獲取信息的首要前提，是獲取知識的主要途徑之一。要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真聽講的重要性，告訴他們學(xué)會“傾聽”也是信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會更多的信息技術(shù)知識。為了培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，我會讓學(xué)生在開機時、教師講解內(nèi)容時讓學(xué)生把手放在背后，以免做小動作而影響聽課效率。信息技術(shù)課上學(xué)生都特別喜歡自己動手嘗試，有的學(xué)生一開機就做自己喜歡的事情，甚至有的學(xué)生趁教師在上面講自己在底下偷偷做的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這一心理特點，讓學(xué)生嘗試主動學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教材上，每節(jié)課都有素材，書本上還有操作步驟。課堂上，教師先提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生跟著書上的步驟完成類似的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時也不要急于幫助學(xué)生解決，而是提供一些啟示，實在解決不了的可以作為本節(jié)課的中心任務(wù)，全班一起討論完成。學(xué)生對于難點的、重點的操作就聽得極其認(rèn)真，使其真正掌握知識。

2.自我管理，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范操作計算機的習(xí)慣

學(xué)生掌握正確、規(guī)范的計算機操作，是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的堅實基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康的保障。從第一節(jié)信息技術(shù)課開始，就要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地操作計算機。學(xué)生進入機房的第一天，我就向?qū)W生提出一些基本的要求，并注意嚴(yán)格執(zhí)行。如，坐在位子上椅子要擺正，離開座位時，椅子要輕輕地放到桌子下；學(xué)生使用電腦時，輕輕地開關(guān)機；耳機和書本應(yīng)該放在什么位置都統(tǒng)一好。每次使用完計算機，都要填寫好“機房使用登記”，使學(xué)生充分認(rèn)識到愛護計算機就像愛護自己的東西一樣。如果孩子每天都能夠做到這些，那么好習(xí)慣就養(yǎng)成了。總之，我們要注意到課堂上學(xué)生的這些細(xì)節(jié)，讓孩子“有規(guī)可循，有法可依”。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于實踐的習(xí)慣

信息技術(shù)課對于小學(xué)三、四年級的學(xué)生來說是充滿神秘感的，有些學(xué)生甚至面對電腦會無從下手。有的學(xué)生碰到教師要求學(xué)生自己去嘗試探究操作的時候就不愿意動腦思考，不想操作，久而久之就不愿意靠自己努力的思考去完成實踐任務(wù)。所以教師要求學(xué)生在課堂上勤于思考，對待困難要刻苦鉆研，努力尋求答案，只有培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于實踐的習(xí)慣，學(xué)生才能不斷探求到更多的新知識。

三、課后

學(xué)知識，用知識，目的是學(xué)以致用。只有通過對信息技術(shù)知識的應(yīng)用，才會體現(xiàn)它的價值。比如，在學(xué)習(xí)了《插入表格》后，我們可以為數(shù)學(xué)上的統(tǒng)計、學(xué)習(xí)中的課程表設(shè)計表格；在學(xué)習(xí)了幻燈片之后，可以制作精美的電子板報。可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所，根據(jù)學(xué)生的特長和興趣愛好開設(shè)信息學(xué)奧賽、電腦制作、信息應(yīng)用等興趣小組，讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩，讓學(xué)生的信息技術(shù)技能更進一步提高。

總而言之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，為學(xué)生營造一個輕松的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與此同時，教師也要做到持之以恒，幫助學(xué)生克服困難，積極輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，重視信息技術(shù)知識，掌握信息技術(shù)能力，從而全面貫徹現(xiàn)代化的教育思想。

編輯 魯翠紅