淺析農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀及改進對策

雍娟

摘 要：隨著“學前教育三年行動計劃”的推進與實施，農(nóng)村新建幼兒園如雨后春筍般拔地而起，現(xiàn)在的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有煥然一新的園舍，寬敞的活動場所，硬件設施一流，真正實現(xiàn)了學前教育的飛速發(fā)展。但在其他方面卻存在很多的問題。比如，“小學化”傾向嚴重，教師“保姆化”依然存在，教師培訓力度不夠，編制不夠留不住人才等，這諸多的問題都是農(nóng)村幼兒園普遍存在的。

關鍵詞：農(nóng)村；幼兒；管理

一、發(fā)展現(xiàn)狀

近年來在政府部門的領導和支持下，我縣幼兒園有了前所未有的突破性發(fā)展，但是還存在一些我們不得不正視的問題。

1.農(nóng)村幼兒園小學化傾向嚴重

我縣的農(nóng)村幼兒園都是由小學統(tǒng)一管理，是小學的附屬機構，沒有獨立。但實際上，小學的領導比較繁忙，工作重心也在小學，加之對幼兒園幼教知識不是很熟悉，在管理方面是小學化的管理，這對幼兒園的教師來說在工作中還是有一些施展不開。還有，農(nóng)村幼兒園的部分教師都是從小學轉崗過來的，他們的知識理念導致在日常工作中“小學化”傾向依然嚴重，幼兒的活動中依然是死板的說教，課堂模式還是按照小學一年級的形式進行，寫字、算數(shù)、拼音這些課程依然每天進行。新建幼兒園配備的桌椅高度并不適合幼兒寫字，但是寫字、做算術這種現(xiàn)象是現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園普遍存在的，長期的不良坐姿會對幼兒的一生造成不良的影響。

2.“保姆式”的教師依然存在

我縣農(nóng)村幼兒園教師比較稀缺，特別是偏遠的農(nóng)村基本一個班幾十個幼兒就一個教師，有的是學校臨時聘的，由于地區(qū)偏遠，有些教師就是學校教師的親屬，沒有學歷，或者專業(yè)不對口，只要愿意就被安排到幼兒園去“看”孩子。由于沒有相應的幼教知識，有效的幼兒活動也組織不起來，久而久之思想上覺得幼兒園嘛，只要孩子不哭不鬧、不出安全事故、家長不來找事就萬事大吉了。孩子發(fā)展的黃金時期也就這樣被“保姆式”的教學所荒廢了。

二、應對策略

針對以上這些不良現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，我認為需要從以下幾個方面入手進行改觀。

1.科學的管理，加強教師隊伍建設

目前我縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在硬件方面已經(jīng)有了強有力的保障，但是師資建設方面還有待提高，需要專業(yè)的管理者和教師。根據(jù)需要制定適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，同時充分調(diào)動教師工作積極性，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵，在農(nóng)村盡量留住人才。教師之間要有“傳幫帶”的互助精神，中年教師學習青年教師先進的、科學的教育理念，盡早消除“小學化”和“保姆式”的教育模式；青年教師學習中年教師的不怕苦、不怕累的敬業(yè)精神，盡量使職業(yè)倦怠的發(fā)生降到最低。

2.加強園本教研，使幼兒園有長足發(fā)展

我們教師要有明確的辦園理念，通過園本教研讓教師在學習中成長。在日常的教育活動中，要善于總結經(jīng)驗，在經(jīng)驗中總結教訓，使自己不斷提高。園里要成立自己的教研小組，組長牽頭定時召開園本培訓研討會，專門研究教師日常工作中所遇到的問題。制定適合幼兒發(fā)展的教研活動，要明白我們研究的目的是什么，為什么研究。不能盲目地照搬書本知識，要和幼兒的實際情況聯(lián)系起來，這樣的園本教研才有意義。通過不斷努力創(chuàng)辦特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。

3.加強對幼兒教師的培訓力度

學習是改變的有效途徑，我們要學習正確、先進的教育理念，并把這些理念運用到日常教學活動中，盡量發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性。當然，全園出去培訓的機會很少，但是出去學習的教師回園后要將學到的新的知識傳遞給園里的每一位同事，不能有私心。也可以定期請一些專業(yè)的教師到幼兒園來給教師授課，使教師從各方面得到發(fā)展。

4.做好家園共育的工作

家園共育的真正意義是家長和教師共同努力培育好下一代，而這種氛圍的形成主要是看教師如何做好家長的工作。幼兒園教師除了每天和幼兒在一起之外，就是和幼兒的家長聯(lián)系最多了。家長教育理念的轉變是我們努力的方向，只有家長的理念轉變了，我們的工作才好做。我們要堅持我們的方向，不能再被家長們牽著鼻子走。我們教師應將以往的“封閉式”教育改變成“開放式”教育，要讓家長了解到家園共育是優(yōu)質教育的有效，也是最佳途徑。

我相信，只要通過廣大幼教工作者共同的努力，我們的農(nóng)村幼教事業(yè)一定會有更好的明天。

編輯 韓 曉