河北省高校大學生創新創業教育現狀及對策研究

儲濤，薛龍波，趙曉宇北華航天工業學院

河北省高校大學生創新創業教育現狀及對策研究

儲濤，薛龍波，趙曉宇
北華航天工業學院

創新創業教育是實施素質教育的重要內容，也是提升大學生綜合能力的基本要求。建設創新型國家需要創新創業人才，優化大學生在高校期間的創新創業教育成為社會各界關注的重點。本文從河北省高校大學生創新創業教育的現狀出發，在創新創業教育的管理體系、服務機制、構建體系等方面提出優化對策。

河北省高校大學生；創新創業教育；教育體系；優化對策

（課題項目：2016年河北省大學生創新創業訓練計劃項目，課題名稱：《河北省高校大學生創新創業環境現狀及對策研究》，指導老師：孟慶強，負責人：儲濤）。

一、引言

2015年3月，李克強總理在《政府工作報告》中明確指出要推進大眾創業、萬眾創新。作為未來創新創業主體的大學生，其在校期間所在學校的創新創業政策、人才培養體系、師資力量、硬件設施等環境因素越來越受到社會各界的關注。隨著國家和地方相關政策的不斷出臺，目前河北省120余所本專科高校在創新創業教育活動的開展、政策支持、培養體系等方面工作的進展情況如何？大學生的創新創業教育開展實施現狀如何？怎樣才能促進河北省100多萬在校大學生自主創業意識的提高和創新創業能力的提升？以及在此背景環境下，各高校如何打破傳統思維方式和辦學模式，以全新視角審視當今的高等教育？這一系列問題都將成為“新常態”下政府、社會以及河北省教育管理部門關注的重點以及河北省各高校在創新創業工作推行實施中亟待解決的問題。

二、河北省高校大學生創新創業教育現狀

（一）河北省高校大學生對創新創業有較高的認知，意欲創新創業，卻將創新創業置于觀望狀態

1.據調研結果顯示，隨著大眾創業、萬眾創新的高速推進，河北省高校在校大學生已經對創新創業形成較高的認知度，對創新創業的相關政策有所了解，并希望能在高校開展創新創業教育，但是對創新創業的價值取向不同。此外，河北省在校大學生更傾向于根據自己的興趣愛好和自身實際情況選擇在不同行業進行不同類型的創業。

2.大學生的創新創業意愿。調研發現，多數河北省在校大學生積極投身于諸如“挑戰杯”、大學生創新創業訓練計劃項目等創新創業類競賽，但并沒有實質性的創新創業行為，畢業后選擇創業的人數較少，學校每年創業成功正式注冊為公司的情況也不容樂觀。

（二）河北省高校對創新創業教育的重視程度不夠，師資缺乏、課程體系不健全、政策不到位等問題成為高校開展創新創業教育的主要障礙

1.創新創業教育實施的最需要得到學校的重視，然而目前河北省大多數高校還沒有完全將創新創業教育納入人才培養方案之中，專門的創新創業教育機構和負責大學生創新創業管理工作的部門尚未形成，不夠完善的、非系統化的創新創業教育體系導致創新創業教育在河北省高校大學生中的覆蓋面不足。

2.調研發現，在當前的河北省高校大學教育中，創新創業教育的學科地位呈邊緣化現象，多數高校并沒有做到很好的將創新創業教育與專業教育結合，河北省高校最為普遍的創新創業教育是以選修課、講座和創新創業競賽等形式代替專業的諸如SYB、KAB、DMC之類的創業培訓開展。同時，河北省高校創新創業教育機構、創新創業孵化器和實踐基地很多沒有落到實處。

3.制約培養河北省大學創新創業人才最為重要的制約因素莫過于高校師資問題。河北省高校亟待解決創新創業教育師資的數量嚴重不足、整體素質不高、師資資源的整合和統一組織協調不夠等師資問題。

（三）河北省高校在校大學生對創新創業教育有“剛性”需求，并希望通過多樣化的創新創業教育方式和創新創業實踐相關的活動提高自身的創新創業能力調研結果顯示，在大學生對創新創業教育的需求呈現出多樣化趨勢的同時，達九成的河北省高校大學生認為在教育過程中最應該受到重視的是創新創業實踐訓練。河北省多數高校也認識到創新創業教育應更加注重實踐性，但由于缺少成功的教學方法和手段可供借鑒、師資不足、資金、設施、教學環境的限制使得創新創業教育實踐體系不夠完善，達不到預期效果。

三、優化河北省大學生創新創業教育的對策建議

（一）完善創新創業教育的管理體系

1.強化對創新創業教育的改革

河北省各高校應以學校學科特色為出發點，積極探索和整合校內外課程教育資源，優化課程教學機制和人才培養方案，將創新創業教育納入人才培養體系之中；圍繞基礎課程的內在滲透作用，積極推進創新創業教育與專業教育的融合。

2.明確創新創業教育工作重心

創新創業教育是漸進的，對于河北省高校來說，在推進普通本科高校向應用技術類型高校轉型發展的趨勢下，應將形成系統的創新創業教育與實踐教學體系定位為創新創業教育工作的重心。

（二）完善創新創業教育服務機制

1.重視大學生課外科技活動的組織

大學生課外科技活動為學生實踐提供了有利機會，大學生也能夠從科技活動實踐中積累和增長創新創業經驗，特別是在創新品質和創新意識形成上，要堅持課堂教育與課外實踐的相互滲透。

2.強化實踐課程項目化組織

為營造良好的在校大學生創新創業教育環境，河北省各高校在大學生科技競賽組織及科技社團建設中，應從創新創業教育服務上著手，調查和跟蹤大學生課外實踐教學活動的實施情況，增強課外實踐教學管理的系統性和計劃性。

（三）構建科學的創新創業教育體系

河北省各高校學校應盡從新生入學開始開設相關創新創業課程培訓，把創業基礎課程和創業實踐課程系列作為增強創新創業意識的敲門磚。通過建立大學生創業社團、創客空間，舉辦各種創業培訓及創業勵志講座，參加各種科技創新和創業大賽、國家大學生創新創業訓練計劃，在校園內外營造創新創業氛圍。

為解決河北省高校創新創業師資力量不足的問題，各高校還應建立起一支素質較硬的高水平的創新創業教師隊伍，并聘請一些行業專家、知名企業家、成功創業者擔任學校創新創業教育的兼職教師，以實現“學者＋企業家”的雙導師形式。

[1]曹揚，鄒云龍.創業教育與就業教育、創新教育的關系辨析[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2014(02)

[2]李家華，盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育，2010，(12):9～11

[3]曹勝利.建設創新型國家與創新創業人才培養[J].中國高教研究,2008(5):59-62.