淺析英語教學語境的創造實踐

扎西擁喜四川省甘孜州巴塘縣中學

淺析英語教學語境的創造實踐

扎西擁喜
四川省甘孜州巴塘縣中學

隨著中國國家經濟的全面發展，擔當的國際角色越來越多，而英語作為一個重要的交流工具，在日常的教學工作中，也越來越受到的學校家長的重視，如何更加準確的把握住英語教學的內容，提升英語教學的質量，將英語的教學語境變成英語教學成果的關鍵，是每一個英語教學工作者必須要面對的事情。

英語教學；英語語境；溝通交流

引言

一種語言的學習，離不開聽、說、、讀、寫、譯。英語作為一種重要的交流工具，能夠更好的說出來，有效及時表達正確的意思同樣是十分重要的。針對中國人在學習語言時，不敢開口，害怕開口，不敢表達的思維慣性，因此英語教學工作者需要在日常的英語教學中，正確有效的創造英語的教學語境，將會對學生的英語學習起到非常好的作用以及健康影響。

一、語境定義

語境，是語言環境的簡稱，既可指的是詞、短語、句子、語段或篇章的前后關系，是語言內部諸要素相互結合，相互制約而形成的語境，也指使用某個語言項目時的廣闊的社會背景。又分為兩類語言環境：文化語境(context of culture)，指說話人生活于其中的社會文化；情景語境(context of situation)，指言語行為發生時的具體語境。此時我們闡述的語言環境指在中國使用英語的環境，這種使用必將與本土文化結合起來，形成一定的“中國特色”，包括：(1)以課堂教學為主的語境(師生、同伴之間)；(2)以漢語語權為主的社會文化環境。而此時的英語同樣語境離不開的“文化、社會”本體環境，包括：(1)英語的“本土真實語境”，既英語文化背景下，原住民的原環境；(2)在達到對外交流目的后所獲得的真實語境，獲得這種語境需變果為因，即具有一定的外語能力，才有機會達到對外交流的目的。

二、語境的創造選擇

1、英語舞臺劇的選擇

英語舞臺劇，是將英語的語言使用巧妙的和舞臺表演結合在一起，初中的學生天性解放，更愿意參與到這樣的一個形式中來舞臺劇有一定的故事情節，邏輯完善學生可以充分的利用里面的人物關系，體會到英語對話的具體含義，同時提升學生的聽和說能力。同時舞臺劇可以充分調動學生學習積極性，避免了單一的課堂教學模式，使得學生可以更好的參與到教學過程中來。

2、英語廣播，英語電視節目的選擇

不管是中國，還是引進的國外的節目，現在的英語廣播和電視節目都有很多很好的選擇，這些節目貼合我們的現實生活，重點介紹了英語的文化，提供了很好的聽力教材。我們可以充分的利用起來，擴大學生的認知范圍。

3、英語電影電視劇的選擇

國外大片的引進，傳統英劇美劇的播放，使得更多的更地道更生活的英語對話可以更好的提供給學生來選擇，同時作品中對于英語語境對話的設計，可以讓學生更好的理解更多詞語的意思，讓學生更好的掌握這些對話技巧。

4、英語重要名著的選擇

名著是世界的文化精華，是了解語言文化的重要載體，正確的選擇出適合學生閱讀的，或者是簡易版本的英語名著，可以快速提升學生的詞匯量以及語言技巧，讓學生學習到英語的文化背后的含義。

三、語境的控制

1、難易程度的控制

由于初中學生本身的英語基礎相對比較薄弱，詞匯積累量不夠，導致學生對于某些作品中出現的對話，或者詞語本身的理解難度加大。此時老師需要做的就是在作品的選擇上盡量考慮到學生的接受的難易程度，對于其中出現的難點或者是學生不容易理解的部分提前預判，并做好充分準備，幫助學生解決相關的問題。在作品的選擇上盡量生活化，這樣學生可以根據生活經驗，也可以對作品中出現的偏僻詞語進行判斷。

2、文化的控制

由于中西方文化的差壓，使得文化的表達也存在者重大的差異。同時東西方的世界觀、價值觀存在著本質上的區別，應該老師在選擇應該選擇出與東西方文化都比較切合的、有關于人性中真善美的部分作為首要選擇目標，不僅可以拉近東西方文化的距離，同時還可以促進東西方文化的交流，讓學生對于西方文化有一個正面的認識。

3、文學性的控制

在選擇英語影視作品和文學作品時，由于其語言對話上是具有更多的口語化，因此老師在選擇目標作品的時候應該選擇那些文字優美，藝術性文學性比較高的作品，讓學生在學習到基礎的英語知識的同時有一定的文學修養方面的培養。

結束語

英語的教學難點就是在于對于英語文化的學習，只有正確的學習到了英語背后的文化內涵，才能真正的理解到英語是如何的被使用，又應當被怎樣的使用。因此對于英語教序語境的創造就顯得尤為重要了，在聽、說、讀、寫、譯的要求下，選擇好的，學生能夠接受的方式進行語言環境的創設，使得學生可以在語境中學習、在語境中鍛、在語境中成長，只有這樣，學生學習的知識才是最牢靠的，也可以讓學生積極主動的將學習作為快樂的事情，而努力加油。

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