談反思對化學有效教學的促進

劉微沈陽市青松中學

談反思對化學有效教學的促進

劉微
沈陽市青松中學

在文中論述了在高中化學教學中，如何圍繞化學課堂教學、做題練習、考試測驗等方面進行教學反思，來實現提高化學教學效率的目標。作者結合自己的高中化學教學實踐，提出了自己的見解，希望能對化學教學有所幫助。

高中化學；教學反思；有效教學

在素質教育和新課改的教學要求中，提倡提高化學教學的有效性。要求教師通過一段時間的課堂教學、完成作業、考試測驗之后，對學生所掌握的知識或獲得能力進行反思。所以，教師在化學課堂教學中要不斷進行教學，以便能及時發現教師教學和學生學習存在的問題，進而采取和改進教學方法和策略，以提高學生的學習成績。筆者結合高中化學教學，對此問題進行了探討，希望能對高中化學教學有所幫助。

一、對課堂教學的反思

課堂教學是學生化學學習的最主要方式，教師的課后反思對提高教學有效性特別重要。因此，教師在每次講課之后或一段時間講課之后，都要對自己的教學方式方法進行認真反思，認真總結自己的教學優點和不足之處。可以從以下幾個方面進行反思：一是對備課的反思。教師要對自己的備課內容的預設，是否能夠達到和完成課標規定的教學目標，教學內容的設計是否符合全班學生的學生的認知水平、能力和愛好特點等情況；二是對課堂教學過程的反思。教師要反思在教學過程中，學生參與課堂學習情況，教學是否突出重點內容的講解，教學的難點內容是否得到有效的突破，教師設置的教學問題情境學生是否喜歡和感興趣；三是對課堂教學效率和手段的反思。在課堂教學中，教師通過提問反饋、測驗等方式對教學效率進行反饋，檢查學生的思維程度達到什么水平，在教學中采用的手段和方法是否有效，通過課堂學習學生是否掌握和理解所講知識。四是對他人講課的反思。教師還應在聽取其他教師的講課之后對他人的優點和自己的不足進行反思。如有的教師善于把復雜的問題進行分步簡化，采取步步為營策略，讓學生逐漸掌握。例如，在分析有機化學的足球烯結構時，先從烷烴到烯烴、再到足球烯，把結構的演變過程講清楚，最后再讓學生學習足球烯的結構，學生就能容易理解。通過這些方面反思，就能獲得教學的有效性如何。

二、對作業練習的反思

教師在教學中進行反思，還應注重對學生課后作業練習和考試測驗的反思。通過對學生課后作業練習的批改和考試測驗的反思，最容易暴露出許多教師教學和學生學習的許多問題。例如，對考試進行反思，教師對這些問題要做好分類統計工作，把最容易得分題目、最易出錯題目、客觀題的得分情況、主觀題目得分情況，以及對各班考試成績進行比較各種類型題目的得失分情況進行統計，對一段時間內進步和退步變化較大的學生情況也要統計分析。教師對這些信息進行分類統計后，才能根據學生作業和考試掌握情況、學生的學習情況尋找對策，改進教學方法，提高學生的學習有效性。教師要針對容易出錯的習題，分析是在什么知識點出現了問題。比如，化學方程式書寫不正確，是不會判斷反應物的生成物還是沒有配平，還是粗心或書寫不規范導致的錯誤。對于學生經常出錯的內容要進行拓展練習、變換類型、變換方法讓學生進行反復練習。例如，SO2通入CaCl2溶液中沒有沉淀生成，如果改變反應的條件，分別加入堿性、酸性、還原性、氧化性物質再讓學生進行思考分析，這樣就能把這個知識點理解深入全面。通過反思教師還應進行學生的解題速度訓練，針對如何在最短時間內取得最高分數進行解題技巧訓練與指導，使學生能掌握高效的解題方法，從而提高教學有效性。

三、對教材閱讀的反思

一是對教材閱讀的反思。教師的教學都離不開教材，教師在教學中應對各種版本的教材的優點進行多方面的借鑒。講課和考試的化學知識來源于教材，但會高于教材，教師要講課前要深入的鉆研教材、教參和課標要求，課堂教學內容要經過深思熟慮后再實施講授。特別是對于化學實驗內容的教學，雖然教材有成熟的設計，但是還是有許多值得改進的地方，通過改進更能利于學生的學習和實驗操作。例如，可以對人教版必修二的乙醇這節課的實驗教學時，可以對乙醇結構的驗證實驗進行了有關改進，把鈉和乙醇反應后對氫氣的驗證改為把氣體通到加有少量洗潔精的澄清石灰水里，再用點燃氣泡，進行這樣的改進后操作就容易且非常簡單。這樣就能夠進行驗純、點燃、檢驗產物，通過這樣的實驗操作和實驗現象就能較好地觀察到實驗現象、便于學生親自操作體驗，從而讓學生推斷出乙醇結構的正確結果。二是對化學專著和專業論文閱讀的反思。教師經常閱讀一些化學專著和專業論文能幫助教師提高教學水平。通過閱讀他人的文章，能借鑒他人的教學經驗，從而能夠開拓教師的視野，提高教師自身的能力和素質。教師還可以借鑒他人觀點去嘗試教學創新，并把它用到自己的教學中去，以更好提高教學效益。

綜上所述，教師在教學中進行認真反思，不但有利于教師教學水平的提高和發展，而且還能夠使教師更好地適應素質教育和新課改的要求，更能提高課堂教學的有效性。

[1]任向蓮.堅持教學反思提高化學教學有效性[J].新課程研究（基礎教育），2010(4)

[2]許高波.高中化學教學有效性的幾點實踐[J].教師，2010(8)

[3]劉雪平.中學化學有效教學策略的實驗研究[D].廣西師范大學，2006