圓號教學中容易忽略的若干問題及解決方法

崇 翀 （西安音樂學院 710000）

圓號教學中容易忽略的若干問題及解決方法

崇 翀 （西安音樂學院 710000）

隨著社會的不斷發展，人們的物質文化生活也取得了很大的進步，圓號成為了重要的表演方式，但是，在對演奏者的培訓過程中，依然存在著一些不足之處，因此，本文對圓號教學中容易忽略的問題進行了淺析，并探討了相應的解決方法，提高圓號教學質量，使演奏效果更佳出色。

圓號教學；問題；解決方法

圓號音色具有豐富多彩、圓潤柔和、美妙動聽的特點。同時，由于圓號樂器的音域寬廣、泛音多，造成圓號樂器掌握起來比較困難的現象。因此，在圓號教學的過程中，這對教師提出了嚴格的要求，教師應該時常反思自己的不足，優化圓號教學方法，為學習者提供一個良好的學習環境，提高圓號演奏者的演奏能力。

一、圓號教學中容易忽略的問題

（一）忽視音準的重要性

音準是音樂的靈魂，是演奏者需要掌握的一種基本要求。圓號音準問題成為教學過程中較為困難的問題。在圓號教學的過程中，由于教師忽視音準教學的重要性，使學生對音準的把握不夠準確，同時對于音準的重要性認識不夠，認為只要指法正確就可以，音準不需要過于嚴格，這樣就造成學生意識不到自己吹奏的音準不對，無法養成積極主動傾聽音高以及自我調整的良好習慣。

（二）缺乏音樂表現教學

音樂的獨特表現是通過聲音及各種音樂表現展現出來的，所有的技巧都是為了展現出更好的音樂表現，因此，在教學過程中，教師在培養學生掌握圓號演奏技術，發展學生演奏才能的同時，還應該注重學生音樂表現的培養，將二者進行完美的融合，相輔相成，用強烈的音樂鮮明生動的再現音樂，真正的表達音樂的內涵和魅力。然而，與國外優秀的音樂教育相比較，我國音樂教學存在著巨大問題，往往只是注重技巧，卻忽視了音樂表現的培養，使學生的音樂表現能力普遍比較差。

（三）忽視重奏能力培養

相對于獨奏而言，重奏對于演奏者的演奏技巧具有很高的要求，并且具有演奏細膩的特點。所以這就要求演奏者在演奏過程中應該注重團隊的配合，而不是自己一味的進行演奏。就目前圓號教學情況而言，許多學生的重奏能力比較差，達不到演奏實際要求的水平，造成這種現象的原因與老師的教學忽視以及學生的訓練不到位有關，這樣就會嚴重的影響了團隊演奏效果。

（四）缺乏圓號實踐教學

我們學習演奏的目的，就是為了上臺進行表演，把自己的能力展現給觀眾，然而在實際的圓號教學過程中，許多學生都表現出或大或小的怯場問題，雖然在臺下可以靈活的發揮自己，演奏出良好的效果，然而，在舞臺上卻發揮的不如意，造成這種現象的原因可以歸結為學生缺乏舞臺實踐經驗，缺乏實戰能力。

二、對圓號教學中存在問題的解決方法

（一）加強音準訓練教學

在教學的過程中，教師首先應該對音準教學具有足夠的重視，只有這樣，才能夠激發學生的注意力，讓學生了解到音準的重要性，并且在教學中設定嚴格系統的訓練計劃，為學生獲得良好的音準感覺提供良好的環境，使學生在訓練的過程中嚴格規范自己，積極培養學生的自我糾錯能力。在訓練音準時，應該對圓號樂器進行音準校正，在演奏過程中，有些學生往往會忽視音準調節問題，造成演奏效果不理想，長久下來，就有可能會使學生形成對音準感覺反應遲鈍的現象。在音準訓練時，可以采用借助校音器練習法與脫離校音器訓練音高記憶聽力法，使學生保持集中的經歷，全神貫注的傾聽自己演奏的應，并擠下每個音高的特點，反復訓練，不斷提高學生音準把握能力。

（二）科學培養音樂表現

對于學生音樂表現的培養，首先可以使學生養成自覺探索、研究音樂作品的良好習慣，去分析作品的創作背景、創作意義以及創作內涵，掌握不同風格的音樂作品，使學生在理性上分析、認知作品的結構、調式、節奏、內容、意境等，更好的去表現音樂；其次，應該培養學生的創作能力，在教學過程中，教師可以利用多種教學情境，進行激發學生的想象能力與音樂潛力，使學生全身心的投入音樂創作過程中，激發學生的積極性，為觀眾演奏更加出色的音樂；最后，教師應該鼓勵學生積極搜集資料，在資料搜集的過程中，尋找各種各樣的創造風格，拓寬學生的音樂視野，豐富學生的藝術想象力，培養學生個性化發展，使學生的圓號演奏能力更加完美。

（三）培養圓號重奏能力

重奏是圓號演奏過程中重要的組成部分之一，所以教師與學生都應起到足夠的重視，進行有效的、積極的訓練，把握好重奏的技巧。在進行重奏作品練習時，教師可以讓學生輪換吹奏各個聲部，清晰的把握住音符、旋律以及和聲特點，在練習的過程中尋找重奏的特點，然后進行反復的練習，增加學生重奏演奏技巧。另外，除了訓練學生圓號重奏以外，教師應該為學生多提供一些其他形式的重奏，如鋼管五重奏、木管四重奏等，讓學生在不同的重奏形式中進行訓練，不斷的提高學生的重奏合作能力。

（四）加強藝術舞臺實踐

實踐才是發展的硬道理，只有增加學生的舞臺實際機會，才能夠使學生所學知識得到靈活運用。首先，教師應該嚴格要求學生掌握演奏技巧，因為演奏的好壞與學生的演奏功底是密不可分的，只有具有高超的演奏技術，才能夠在舞臺上靈活自如的發揮；其次，教師應該鼓勵學生積極抓住舞臺表演機會，并為學生提供大量的表演機會，因為只有在不斷的實踐過程中，學生才可以發現自己的不足，并且通過舞臺表演可以不斷積累經驗，樹立自信心，從而克服怯場的心理障礙；最后，應該培養學生進行自我反思的良好習慣，不斷進行自我糾錯、自我反思，尋找在演奏過程中的不足與長處，不足之處積極進行改正，對于優點應該保持下去，不斷的提高自己的演奏能力以及舞臺中的應變能力，為下一次舞臺演奏奠定良好的基礎，使學生的演奏技術更上一個臺階。

綜上所述，在圓號教學過程中，依然存在著許多問題，制約著圓號教學事業的發展，因此，要想培養出更加優秀的圓號演奏人才，在教學過程中我們應該不斷做出努力，為學生提供一個良好的學習平臺，促進學生演奏能力的發展，為我國圓號教育事業做出貢獻。

[1]劉洋.淺析圓號演奏及教學中的基本問題[J].音樂大觀，2013（07）.

[2]田豐.淺析圓號演奏及教學中的基本問題[J].音樂時空，2014（06）.

[3]劉洋.在室內樂中圓號教學改革和實踐的運用[J].通俗歌曲，2016（02）.

崇翀，1979年2月15日，河北省，職稱：講師，專業：圓號演奏與教學，西安音樂學院。