張培瓊平頂山學院，河南平頂山 467000

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新媒體時代的大學生碎片化閱讀及社會影響

張培瓊
平頂山學院，河南平頂山 467000

摘 要隨著網絡化、信息化的深入發展及新媒體時代的到來，人們的閱讀方式發生了巨大轉變，呈現出快速化、碎片化、陌生化等特點，“碎片化閱讀”日漸成為最流行的閱讀形式之一。大學生通過碎片化閱讀這種方式，收獲了大量信息、豐富了科學文化知識，深入了解社會，鍛煉了思維能力。與此同時，碎片化閱讀又加重學生的浮躁心理，減弱了對是非正誤的判斷力。

關鍵詞新媒體；碎片化；閱讀；社會影響

在現代化進程中，大學生的生活方式和生活習慣都因外界變化發生巨大變化。智能手機的普及以及上網條件的便利使得大學生過分地依賴網絡世界，依賴互聯網技術。現代的人們可以在網絡上購物、看電影、分享知識等，這些便利的背后隱藏著人們對閱讀的重新理解和定義。網絡可以第一時間帶給人們數以千計的信息，只有改變傳統深入閱讀的方式，采用碎片化閱讀方式才可以盡可能多地獲取信息。本文深入分析碎片化閱讀對大學生的影響以及其社會影響，對碎片化閱讀的消極影響做出了深入的分析。

1　大學生碎片化閱讀具體表現

碎片化閱讀具有閱讀的內容零散、閱讀時間短、閱讀內容不重要等特點。碎片化的閱讀方式是現代人應對現代網絡生活進行閱讀的重要方法。閱讀的內容可以是簡短的評論、經典語句或是引人矚目的段子等，可以在生活零碎的時間里完成閱讀。大量的新聞信息以及各種商家的促銷信息等都加放在這些內容當中以便人們看到。網絡信息是單個存在的，字數簡短，人們可以快速地瀏覽完成，并從中得到明星動態或是新聞事件發展情況等。

從閱讀內容碎片化層面講，現代網絡流行的閱讀交流平臺主要有微信、微博、QQ以及相關新聞客戶端等。這些平臺提供大量簡短新聞信息，擠占平臺用戶的時間，消費用戶的注意力。大量的信息本身并沒有十分特殊性，對個人生活和交往影響也不大，并且很多人在看過之后就會忘記。碎片化的閱讀內容占用了用戶的時間，消費用戶精力，是網絡信息中的垃圾產品。從閱讀時間碎片化層面講，大學生利用吃飯、午休甚至上課時間瀏覽信息，無法合理安排休息時間，更無法深入研究專業知識。改變過去讀書或者看報紙的習慣，改看電子書、電子游戲等。看到新穎的標題進行點擊進去進行瀏覽，但是實際內容并不符合個人的期望，潛移默化的影響大學生對人生觀的判斷，使得大量的時間流失。從閱讀方式的碎片化講，網絡信息閱讀方式是快速的、短暫的。大學生對信息的關注度以及瀏覽速度是比較快，對不感興趣的部分快速掠過，只在自己感興趣的部分仔細看上幾眼。大學生總渴望看到更多的信息，知道更多的新聞事件，使自己的信息更加全面。

2　大學生碎片化閱讀的消極影響

大學生長期進行碎片化閱讀會對自身潛移默化地產生消極影響。首先，失去辨別是非的能力。長期快速瀏覽信息而不加分析的習慣也會出現在學習和工作中，對工作的實際內容和學習知識無法正確分析判斷。大學生的思維以及認知停留在事情的表面，失去創造力。其次，碎片化信息的內容范圍廣，且垃圾信息多。公眾號傳播的低門檻使得傳播主體魚龍混雜，其中不乏魚目混珠者；大學生長期停留在網絡人員編織的網絡環境中，不可避免地，一些遠離社會實際甚至違背事實真相的謠言、一些觀點偏激缺乏深入考證和嚴謹邏輯分析的主觀言論，對大學生的學習和成長都沒有益處。長期的碎片化閱讀方式，滋生大學生浮躁、懶惰等多種消極情緒，嚴重者不愿意接觸社會，個性孤僻；最后，碎片化閱讀使大學生養成不思考的習慣。紙質時代學生可以安心學習，對難以理解的內容進行深入學習，而網絡時代學生借助更多的工具和信息，不僅沒有使自己學術研究更加嚴謹，反而倒退了很多。技術革命帶來了便捷條件也使得學生失去了傳統的學習心態。

3　大學生碎片化閱讀的社會影響

“秀才不出門，便知天下事”已經實現。人們可以在家中進行交流活動。大學生中存在很多“宅男宅女”，長期待在宿舍，通過手機和電腦獲得信息。但是，這種大學生對信息的獲取和處理方式對社會產生了影響。

首先，網絡媒體信息的表達方式不斷變化，拓寬了大學生的視野。不同的網絡平臺和網絡空間里的信息都有其經濟目的，并不是單純地提供網絡信息。網絡信息發布平臺和編輯人員將網絡內容形式不斷升級，網絡發展多樣化。其次，海量的網絡信息給大學生帶來了焦慮心理。大學生關注信息的時間相對比較充裕、內容種類繁多。社會網絡就會在網絡中制造出虛假信息，占用學生的瀏覽時間，制造信息垃圾。把時間花費在毫無用處的垃圾信息中，導致學生雖花費大量時間而一無所獲。最后，網絡改變了大學生對客觀世界的正確認識。網絡信息中充斥著大量的內容，完全顛覆了傳統觀念和日常認知。在這種錯誤的指引下，大學生無法快速融入社會，無法融入現代社會。大學生從網絡中看到光鮮、成功的一面，卻沒有看到現實中的存在的失敗和困苦。難以適應真實的生活，對現實工作的反應能力和反應速度降低。

4　結束語

在碎片化新聞和網絡時代的影響下，閱讀方式和閱讀內容發生了巨大改變，人們從紙質資料轉移到電子世界中，并從中獲得營養。碎片化閱讀方式大大減弱了閱讀理解能力和思考深度，對大學生產生的消極影響十分明顯。因此，大學生應重視閱讀方法，在“鬧哄哄”的網絡環境、“爆炸式”、“同質化”的信息中懂得如何開展學習，改變碎片化閱讀方式，有針對性地學習，提高專業閱讀水平。

參考文獻

[1]天津南開中學，中央文獻研究室第二編研部.周恩來南開中學作文箋評[M].北京：人民出版社，2013.

[2]弗蘭克·施爾瑪赫.網絡至死[M].邱袁煒，譯.北京：龍門書局，2011.

[3]章賡.碎片化閱讀的“輕”與“重”[N].北京日報，2010-04-20（10）.

作者簡介：張培瓊，河南平頂山學院助教，研究方向為當代文藝與文化傳播。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2016）01-0076-02