用電教手段完成數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法探究

鄧艷平

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-219-01

在新的教育形式下，學(xué)生的主體地位在數(shù)學(xué)課堂顯得更加的重要，但是數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在我校本學(xué)期的高效課堂評(píng)課過程中，部分?jǐn)?shù)學(xué)老師提到數(shù)學(xué)課課堂氣氛不熱烈，有相當(dāng)多的學(xué)生提不起精神。在這種情況下，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。如果有精彩的課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就能做到先聲奪人，從而影響學(xué)生形成對(duì)整節(jié)課新知識(shí)的探究心理，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，吸引注意力。實(shí)踐證明，如果能很好利用配套的電化教學(xué)工具設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入，就等于開了一個(gè)好頭，一節(jié)高效的課堂也就成功了一半。不同的課堂教學(xué)需要的導(dǎo)入形式可能也不盡相同。下面，我就結(jié)合自己的上課實(shí)際談一點(diǎn)兒我的看法：

一、讓學(xué)生從欣賞開始

在講九年級(jí)上冊(cè)《圓》這一節(jié)的時(shí)候，我課前在網(wǎng)上搜索到許多美麗的圓形圖片，然后有選擇地在課堂上利用課件挨個(gè)展示：苗族女孩的圓形項(xiàng)圈，時(shí)尚女郎的圓形帽子，美麗女孩的圓形發(fā)髻，飽滿的圓形石榴，香酥可口的圓形丸子，奢華的圓形大床……在播放課件的時(shí)候我又加入了一段優(yōu)美的鋼琴曲，由于圖片本身具有的美感及鋼琴曲的優(yōu)雅，學(xué)生在看到、聽到的時(shí)候都忍不住發(fā)出“哇，哇”的聲音，我適時(shí)地介紹：其實(shí)圓形在我們的生活中到處都是，也正是由于圓形的存在，我們的生活才變得多姿多彩，但圓形的精彩遠(yuǎn)不止這些，只有我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓形，才能真正了解它，利用它，大家有沒有信心？學(xué)生情緒高昂，齊聲回答：能。課堂在一開始就吸引到了大家的目光。

再比如：九年級(jí)上冊(cè)《直線和圓的位置關(guān)系》一節(jié)，上課的時(shí)候，我先問：同學(xué)們，你們看過日出嗎？好多學(xué)生都說沒有，我又問：那你們欣賞過黃山的日出嗎？也沒有。我又接著問：同學(xué)們想不想看看黃山日出時(shí)的壯麗景象呢？我馬上播放了一段黃山日出的視頻資料（約3分鐘），在看到太陽從地平線冉冉升起的時(shí)候，同學(xué)們都睜大了眼睛，看的出來，他們被震撼了。當(dāng)視頻播放完的時(shí)候，同學(xué)們紛紛議論：太美了！太美了！我問：同學(xué)們看到，太陽出來了，它穿過海面線，升得越來越高，非常的美麗。此時(shí)如果我們把海平面看作一條直線，太陽看作一個(gè)圓，能發(fā)現(xiàn)什么呢？大家再來看一下。我把幾個(gè)地平線與太陽接觸的畫面定格，用課件分別展示，大家能看到直線與圓的交點(diǎn)個(gè)數(shù)有幾種情況嗎？學(xué)生紛紛踴躍回答，我適時(shí)地打斷，并引入要學(xué)習(xí)的課題：直線和圓的位置關(guān)系。

在這兩節(jié)課上，我都采取了同一種手段，拿出美的東西讓學(xué)生去欣賞，數(shù)學(xué)課本來是枯燥的，但這樣做的目的就是要讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)也可以很美，數(shù)學(xué)課也可以拿來欣賞，用欣賞的眼光去進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拋開其它。學(xué)生在欣賞美麗景觀的同時(shí)就被帶進(jìn)了課堂。

二、讓學(xué)生從尋找開始

九年級(jí)下冊(cè)《二次函數(shù)的應(yīng)用》是中考的重點(diǎn)，是中考?jí)狠S題的必然選擇，學(xué)生在此題上得分很少，為什么？結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為學(xué)生單純利用二次函數(shù)的性質(zhì)解題問題不是很大，但是從大題和圖像上獲得信息的能力太差，更不能很好地利用數(shù)形結(jié)合的思想把題目中的實(shí)際問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以至于學(xué)生在看到此類題目的時(shí)候就望而卻步。這種情況下，要想找到解題的辦法，會(huì)讀題就顯得尤為重要了。我在講這一節(jié)課時(shí)，我就側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的讀題和理解能力。一上課我就向?qū)W生展示了《水滸傳》中宋江潯陽樓題詩及吳用計(jì)賺盧俊義時(shí)題詩的視頻場(chǎng)景。看的出來，同學(xué)們都看得非常認(rèn)真。看完之后，我問學(xué)生：為什么這兩首詩就成了反詩呢？因?yàn)橛龅搅它S通判和李管家兩位讀詩的有心人，且不管他們的最終目的是什么，最起碼他們都從一首詩中發(fā)現(xiàn)了對(duì)自己有利的東西，就值得大家學(xué)習(xí)。我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)怎樣從實(shí)際問題中獲得對(duì)解題有用的信息，從而利用二次函數(shù)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。接著引入課題并利用課件展示一個(gè)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生試著讀題，獲得信息。這種略帶調(diào)侃的引入方式讓學(xué)生聽起來興趣極大，興趣促使他們想去表現(xiàn)，想獲得肯定，這樣的情況下我們的課堂就可能達(dá)到事半功倍。

三、讓學(xué)生從生活開始

在課程導(dǎo)入時(shí)，有時(shí)要選擇學(xué)生身邊的事，這樣他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)不再是那么遠(yuǎn)，而就在身邊。例如，九年級(jí)上冊(cè)《用列舉法求概率》一節(jié)，我在上課時(shí)打開了電腦自帶的單機(jī)掃雷游戲，并在電視屏幕上顯示，然后邀請(qǐng)學(xué)生上來試玩，學(xué)生對(duì)游戲的熱情可想而知，紛紛躍躍欲試，我找了幾個(gè)學(xué)生試玩了一下，當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)點(diǎn)開第一下時(shí)，我叫了停，提出了自己的問題：同學(xué)們，下一步我點(diǎn)數(shù)字周圍的方框還是方框以外的地方更保險(xiǎn)一點(diǎn)兒呢？問題一出，立刻引發(fā)了激烈的討論，我適時(shí)的打斷了學(xué)生的討論：同學(xué)們，你們的爭(zhēng)論大多都是猜測(cè)，那到底該怎么選擇下一步，才能使我們盡可能的避開雷呢？等我們學(xué)了這一節(jié)求概率的方法之后，一切都會(huì)有定論的。于是學(xué)生帶著這樣的好奇心跟著我順利的走進(jìn)了求概率的課堂學(xué)習(xí)。

四、讓學(xué)生從熱點(diǎn)開始

當(dāng)今社會(huì)條件下，人們獲得信息的方式是全方位的，學(xué)生作為未來社會(huì)的生力軍，他們對(duì)實(shí)事信息的獲得是迫切的，他們對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)也非常關(guān)注，當(dāng)然也比較感興趣。在講九年級(jí)下冊(cè)《解直角三角形的應(yīng)用》一節(jié)時(shí)，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)我國海監(jiān)船巡航釣魚島的視頻材料。再結(jié)合這個(gè)課件出示了下面的題目：某日，我國海監(jiān)50船正在釣魚島西北方向20海里處的A處進(jìn)行常規(guī)的保釣巡航，忽然通過雷達(dá)觀測(cè)到在正東方向的C處有一艘日本巡邏艇，并測(cè)得這艘日本巡邏艇在釣魚島的北偏東60°方向（假設(shè)日本巡邏艇靜止），此時(shí)，我海監(jiān)50船決定開足馬力前往驅(qū)趕，已知海監(jiān)50船的最大航速為18海里每小時(shí)，請(qǐng)問至少需要多長(zhǎng)時(shí)間才能趕到？學(xué)生在看到題目的時(shí)候，情緒都相當(dāng)激動(dòng)，仿佛自己已身臨其境投入到保釣戰(zhàn)斗中一樣，課堂討論異常踴躍。當(dāng)然，這節(jié)課也講得極為成功。

總之，良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。如果能針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，利用他們愛美，喜歡動(dòng)手，快速接受新鮮事物等實(shí)際情況，在導(dǎo)入新課時(shí)，適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化電教手段引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、游戲、故事、新聞等，就能夠幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，使他們變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為整節(jié)課教學(xué)打好基礎(chǔ)。